Оценка компетенций через взаимосвязь с иерархией когнитивных навыков и таксономией учебных задач
Для цитирования: Шувакин А. В., Сёмина Е. В., Циценко Д. С. Петросян Ц. Н. Оценка компетенций через взаимосвязь с иерархией когнитивных навыков и таксономией учебных задач / / Вестник Университета Правительства Москвы. 2025. № 4. С. 3–6.
директор по персоналу и операционной эффективности, Департамент инвестиционной и промышленной политики города Москвы (123112, Россия, г. Москва, 1-й Красногвардейский пр-д, д. 21, стр. 1), e-mail: Antonshuvakin@yandex.ru
главный эксперт отдела обучения и развития персонала, Департамент инвестиционной и промышленной политики города Москвы (123112, Россия, г. Москва, 1-й Красногвардейский пр-д, д. 21, стр. 1)
главный эксперт отдела обучения и развития персонала, Департамент инвестиционной и промышленной политики города Москвы (123112, Россия, г. Москва, 1-й Красногвардейский пр-д, д. 21, стр. 1)
заместитель директора по персоналу и операционной эффективности, Департамент инвестиционной и промышленной политики города Москвы (123112, Россия, г. Москва, 1-й Красногвардейский пр-д, д. 21, стр. 1)
Аннотация.
Статья посвящена обоснованию методологии оценки компетенций на основании анализа когнитивной сложности задач. Через интеграцию иерархии когнитивных навыков, таксономии учебных задач и структуры модели компетенций формируется объективный механизм измерения уровня владения компетенцией. Развитость компетенции оценивается по комплексу когнитивных операций, которые человек способен выполнить при решении реальных задач.
Competency Assessment Through the Relationship with the Hierarchy of Cognitive Skills and the Taxonomy of Learning Tasks
Director of Personnel and Operational Efficiency, the City of Moscow Department of Investment and Industrial Policy (21 building 1, 1st Krasnogvardeysky proezd, Moscow, 123112, Russia), e-mail: Antonshuvakin@yandex.ru
Lead Expert, Personnel Training and Development Division, the City of Moscow Department of Investment and Industrial Policy (21 building 1, 1st Krasnogvardeysky proezd, Moscow, 123112, Russia)
Lead Expert, Personnel Training and Development Division, the City of Moscow Department of Investment and Industrial Policy (21 building 1, 1st Krasnogvardeysky proezd, Moscow, 123112, Russia)
Deputy Director of Personnel and Operational Efficiency, the City of Moscow Department of Investment and Industrial Policy (21 building 1, 1st Krasnogvardeysky proezd, Moscow, 123112, Russia)
Abstract
This article substantiates a methodology for assessing competencies based on an analysis of the cognitive complexity of tasks. By integrating a hierarchy of cognitive skills, a taxonomy of learning tasks, and a competency model structure, the study proposes an objective mechanism for measuring competency proficiency. The level of competency development is evaluated through the set of cognitive operations an individual can perform when solving real-world tasks.
For citation: Shuvakin A. V., Syomina E. V., Tsitsenko D. S., Petrosyan T. N. Competency Assessment Through the Relationship with the Hierarchy of Cognitive Skills and the Taxonomy of Learning Tasks. MMGU Herald, 2025, no. 4, pp. 3-6. (In Russ.).
УДК 331.108.3+331.108.4
Информационные источники
- Комлева Н. В. Профессиональная компетентность личности в условиях Smart-общества / / Открытое образование. 2017. № 1. С. 27–33. DOI: 10.21686/1818-4243-2017-1-27-33.
- Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии. М. [и др.]: Питер, 2007. 192 с.
- Огневенко Н. С. Зарубежный опыт разработки моделей профессиональных компетенций в сфере государственного управления / / Вестник экспертного совета. 2018. № 4 (15). С. 166–169.
- Толлингерова Д., Голоушова Д., Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей / пер. с чешск. М.: Прага Роспедагентство, 1994. 40 с.
- A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: а Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives / editors L. W. Anderson, D. R. Krathwohl, P. W. Airasian [et al.]. New York: Pearson Education, 2001. 334 p.
References
- Komleva N. V. Professional Competence of the Person in the Smart-society. Open Education, 2017, no. (1), pp. 27-33. DOI: 10.21686/1818-4243-2017-1-27-33. (In Russ.).
- Lyudis V. Ya. Metodika prepodavaniya psikhologii [Psychology Teaching Methodology: Textbook for University Students Majoring in Psychology]. Moscow [et al.]: Piter Publ., 2007, 192 p. (In Russ.).
- Ognevenko N. S. Foreign Experience of Development of Models of Professional Competences in the Sphere of State Management. Vestnik ekspertnogo soveta, 2018, no. 4 (15), pp. 166-169. (In Russ.).
- Tollingerova D., Goloushova D., Kantorkova G. Psikhologiya Proektirovaniya Umstvennogo Razvitiya Detey [Psychology of Designing Children’s Mental Development]. Moscow: Prague Rospedagentstvo Publ., 1994. 40 p. (In Russ.).
- Anderson L. W., Krathwohl D. R., Airasian P. W. [et al.], eds. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: а Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Pearson Education, 2001. 334 p.
Другие статьи номера
