Все сообщения на тег – школьники

В павильоне «Умный город» на ВДНХ состоялась практическая сессия для школьников «Очень умная среда: ИИ на районе». Это проект Университета Правительства Москвы, который направлен на развитие у ребят цифровых навыков, исследовательского мышления и понимания роли науки в управлении современным городом.

Сессия стала частью цикла образовательных инициатив нашего Университета, которые помогают сформировать у школьников умение анализировать данные и работать с технологиями искусственного интеллекта.

«Современный управленец — это не только человек с идеями, но и человек данных. Умение анализировать информацию, проверять гипотезы и делать выводы на основе фактов становится ключевой компетенцией будущего», — отметила Светлана Владимирова, кандидат экономических наук, доцент кафедры государственного управления и кадровой политики Университета Правительства Москвы, спикер проекта.

В ходе деловой игры школьники применяли искусственный интеллект для решения городских задач: анализировали транспортные маршруты, моделировали сценарии снижения загрязнения воздуха, предлагали способы повышения энергоэффективности районов. Каждый проект включал этап работы с данными — сбор, структурирование и визуализацию, что позволило участникам увидеть, как количественный анализ превращается в инструмент принятия управленческих решений.

По словам одного из методологов проекта Юлии Леденевой, подобные форматы прививают участникам интерес к исследованию."Важно, чтобы школьники видели, что за каждой цифрой стоит реальная история, за каждым алгоритмом — идея, а за каждым исследованием — ответственность. Именно это и есть подлинный научный подход«, — отметила она.

После завершения работы команды посетили экскурсию по павильону «Умный город», где увидели реальные примеры внедрения систем искусственного интеллекта и анализа данных в городскую инфраструктуру — от интеллектуального транспорта до цифровых сервисов для жителей.

Освоение данных как нового языка мышления — основа научного мировоззрения, без которого невозможно будущее городов. Инициативы такого формата помогают школьникам понять, что искусственный интеллект и научные методы анализа — это реальные инструменты для осмысленного участия в развитии среды, города и страны.

Университет Правительства Москвы принял участие в одном из крупнейших событий Десятилетия науки и технологий — Всероссийском фестивале NAUKA 0+. В этом году мероприятие объединило более 15 миллионов участников по всей стране в онлайн- и офлайн-форматах, а главной темой стала квантовая вселенная.

Проект направлен на популяризацию науки среди школьников, развитие их интереса к исследованиям и формирование позитивного образа современного ученого. В рамках фестиваля преподаватели и молодые исследователи нашего Университета провели серию увлекательных научно-популярных лекций в московских школах.

Так, Людмила Аникина, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики городского хозяйства и жилищного права, познакомила учащихся ГБОУ «Романовская школа» с лекцией «Урбанистика: возникновение и классификация городов». В теплой и дружеской атмосфере школьники обсудили историю урбанистики, появление подземных городов и роль мегаполисов будущего в формировании устойчивой городской среды. За самый интересный вопрос одна из учениц получила памятный подарок от Университета.

В школе № 2107 с научно-популярной лекцией в формате спектакля выступил Роман Шамин, доктор физико-математических наук и заведующий кафедрой информационных технологий и математики. Он погрузил школьников в удивительный мир квантовой механики, помогая им почувствовать себя настоящими исследователями.

Инна Ланщикова, аспирантка второго курса, совместно с научным руководителем, доктором экономических наук Светланой Сергеевой, провели лекцию-беседу «Экономическая культура: вызовы времени и актуальные знания» в школе № 1500. Несмотря на серьезность темы, ученики четвертого класса удивили преподавателей глубокими рассуждениями о труде, ответственности и бережном отношении к финансам.

«Невероятно, как по-взрослому дети рассуждали о ценностях и ответственности. Это вдохновляет», — отметила Светлана Сергеева.

В школе № 1155 Студенческое научное общество Университета организовало научно-популярный квиз по мотивам телепередачи «Своя игра». Десятиклассники продемонстрировали отличные знания в области науки и технологий и вспомнили значимые достижения российских ученых.

А в Московском дворце пионеров по инициативе объединения креативной молодежи «Лаборатория квеста» под руководством доцента кафедры социально-гуманитарных дисциплин и истории права Евгении Климкович прошел квест «Квантовый код». Более 1400 участников прошли цепочку увлекательных заданий, открывая законы квантового мира через игру и командное взаимодействие.

За весомый вклад в развитие научного просвещения Университет Правительства Москвы был отмечен благодарностью от Виктора Садовничего, ректора МГУ имени М.В. Ломоносова и сопредседателя оргкомитета фестиваля.

Участие Университета в фестивале — важный вклад в развитие культуры научного мышления и яркое доказательство того, что наука — не только сфера теоретических знаний, но и пространство открытий, творчества и вдохновения для будущих управленцев Москвы.

Фестиваль NAUKA 0+ организован Министерством науки и высшего образования РФ, Правительством Москвы и МГУ имени М.В. Ломоносова при поддержке Российской академии наук.

1 октября Университет Правительства Москвы начнет прием заявок на участие в X Конкурсе исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни». Принять в нем участие могут ученики 5–11 классов и учащиеся колледжей.

Университет приглашает творческих активных ребят предложить идеи проектов по развитию городского пространства, улучшению культурной и экологической обстановки в мегаполисе, формированию современной, комфортной для жизни инфраструктуры.

Участники могут выбрать для своих проектов одну из шести ключевых тем:

• «Экономика города»,
• «Активный горожанин»,
• «Культура и туризм»,
• «Экология города»,
• «Управление городским хозяйством»,
• «Город и право».

Конкурс проводится по трем номинациям:

• научно-практическое исследование (проект) для города,
• социально значимое исследование (проект) для города,
• творческий проект для города.

Все участники конкурса получат сертификаты, которые дают право на дополнительные баллы при поступлении в Университет Правительства Москвы, научные руководители конкурсных работ будут отмечены благодарностями. Победители и призеры награждаются дипломами и памятными подарками.

Участие в Конкурсе учитывается при отборе кандидатов на обучение в нашем вузе по программам бакалавриата за счет грантов на обучение Правительства Москвы.

Подробности о Конкурсе, методические рекомендации по подготовке работ и проекты победителей прошлых лет можно посмотреть на странице Конкурса.

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» проводится с 2017 года и включен в перечень олимпиад Министерства просвещения Российской Федерации. Сведения о победителях и призерах будут внесены в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, фонда «Таланты и успех».

Ждем работы молодых исследователей и желаем успехов!

В Москве завершился ежегодный конкурс «Успешная молодежь 4.0» — масштабная инициатива для старшеклассников и студентов колледжей, которые участвуют в управлении и развитии своих образовательных организаций.

Конкурс стал уникальной площадкой для развития навыков, необходимых будущим управленцам и лидерам городской среды. Его поддержали Аппарат Уполномоченного по правам человека в городе Москве, Московская городская Дума, Университет Правительства Москвы, Российский союз боевых искусств.

В финал, который прошел на площадке Московского центра качества образования, прошли 87 сильнейших команд: 60 школьных и 27 команд колледжей. Первые места заняли команды московских школ № 1409 («Дума»), № 41 имени Г. А. Тарана («Экипаж»), № 2116 («А в квадрате») и № 1208. Среди колледжей отличились команды «Кигмиус» (Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23) и «Цифры те же» (Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и ИТ «Царицыно»).

«Мы увидели творческую, перспективную, заряженную молодежь. Это наше будущее, те, кто будет развивать наш город и нашу страну. Конкурс дал ребятам ценный опыт творческого обмена, креативности, хороший интеллектуальный заряд. Школьникам нужно было быстро переключаться, решать интересные задачи, коммуницировать, помогать друг другу. Желаю ребятам не останавливаться на достигнутом и двигаться дальше!» — сказал ректор Университета Правительства Москвы Василий Фивейский.

Победители и участники финала получили дипломы и памятные призы.

Самое главное — каждая из шестидесяти школ‑финалистов может предложить до пяти учащихся одиннадцатых классов для финального отбора на грант Правительства Москвы.

Гранты предоставляются российским гражданам в возрасте до 25 лет, поступающим в Университет на очные программы бакалавриата. Чтобы стать обладателями гранта, участники конкурса должны войти в число лучших по результатам собеседований и набрать не менее 210 баллов ЕГЭ.

Следующий шаг для старшеклассников после успеха на конкурсе — подать заявку на собеседование и подтвердить высокий результат ЕГЭ. Открой путь к бесплатному обучению и карьере в управлении городом!

11 апреля в Университете состоялся финал IX Конкурса исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни». Участниками мероприятия стали учащиеся 5–11-х классов и студенты колледжей из Москвы и Московской области.

Юные исследователи представили проекты, направленные на улучшение городской среды, инфраструктуры, экологической ситуации, сохранение культурного наследия, развитие социальной политики и внедрение цифровых технологий в жизнь мегаполиса.

Мероприятие открыл проректор по высшему образованию и молодежной политике Алексей Александров. Он отметил, что конкурс дает учащимся прекрасную возможность проявить себя и предложить актуальные решения наиболее важных задач, стоящих перед современным городом. Участников конкурса также поприветствовал проректор по повышению квалификации Сергей Журихин, который вдохновил аудиторию яркими примерами успешных выступлений, поделился приемами преодоления страха сцены и раскрыл секреты эффективной публичной презентации.

На финале секции 5–7 классов было представлено 16 лучших проектов. Работы оценивало жюри во главе с Евгенией Климкович, директором Центра социально-культурного проектирования и кандидатом педагогических наук. Председатель жюри подчеркнула особую важность проектов, связанных с вопросами экологического воспитания, сохранения памяти о событиях Великой Отечественной войны и защитой культурного наследия.

Среди победителей — Никита Корнеев с исследованием «Где в Москве жить хорошо. Экология», Алиса Волкова, Анастасия Сафронова и Мария Хрущева с командным проектом, который направлен на облегчение адаптации первоклассников к учебному процессу путем организации волонтерской поддержки.

В секции 8–9 классов свое видение будущего города представили 14 конкурсантов. Жюри возглавляла Ирина Гладилина, профессор, доктор педагогических наук. Исследования касались различных сторон городской жизни: инфраструктуры, новых технологий и историко-культурного наследия. Особое внимание привлекла работа Александра Шурмистова, который предложил использовать беспилотники для быстрой доставки непродовольственных товаров в густонаселенные районы города. Высоко оценили идеи по охране окружающей среды, обеспечению равных возможностей в образовании и укреплению культурной памяти, включая создание специализированных сайтов для помощи животным и применение инновационных методов музейной деятельности.

В очный этап конкурса вышли 19 проектов учеников 10-х классов и студентов первых курсов колледжей. Они изучали темы цифровизации, экологии, сохранения архитектурного наследия и формирования локальной идентичности. За глубокое историческое осмысление и вклад в формирование городского пространства жюри отметило проекты Людмилы Баковой на тему «Первая мировая война: прообраз музея» и Николая Керченко о культурной реконструкции заброшенных объектов архитектуры. На первом месте оказался Георгий Олейников с проектом студии танцев «Evolution», который помогает развивать физическую активность и культуру в Марьино.

Работы выпускников школ и колледжей отличались зрелостью и ярко выраженной социальной направленностью. Среди победителей — Сергей Мальцев с проектом по повышению доступности городской среды для людей с инвалидностью и Алиса Кондратова, которая представила исследование морально-правовых аспектов современного искусства. Также жюри отметило проекты, посвященные международному сотрудничеству, экологичному жилью, культурному программированию и мотивирующим форматам для молодежи.

Все участники финала получили сертификаты и памятные подарки от Университета. Победителей наградили дипломами I степени, призеров — дипломами II и III степеней. Более 15 конкурсантов получили почетные грамоты за оригинальность идей, социальную значимость проектов и творческий подход.

Университет Правительства Москвы благодарит всех участников и наставников за высокий уровень представленных работ, неравнодушие к будущему города и стремление сделать его лучше!

Подробности о победителях и призерах смотрите по ссылке.

В начале апреля в Московском центре качества образования прошли первые финалы конкурса «Успешная молодежь 4.0». Этот проект объединяет самых активных, креативных и целеустремленных старшеклассников столицы.

Мероприятие провели Городской экспертно-консультативный совет родительской общественности при Департаменте образования и науки города Москвы и информационно-методический журнал «Управляющий совет образовательной организации. Сегодня. Завтра. Послезавтра» при поддержке аппарата Уполномоченного по правам человека в Москве, Мосгордумы, столичной Общественной палаты и Университета Правительства Москвы.

В финале конкурса приняли участие 30 школьных команд учеников 9–11-х классов — активных членов управляющих советов образовательных организаций. Всего проект объединил свыше 300 старшеклассников, которые стремятся развивать свои навыки в городском управлении и общественной деятельности.

Команды разделились на потоки и соревновались между собой в четырех конкурсных испытаниях: визитка, стендап, КВН и блиц-интервью с жюри. Ребята продемонстрировали свои таланты, остроумие, креативность и нестандартное мышление.

Победители получили заслуженные награды и уникальную возможность направить до пяти учащихся 11-х классов принять участие в финальном этапе конкурсного отбора на получение гранта на обучение в Университете Правительства Москвы. Это реальный шанс для ребят начать строить свою карьеру в управленческой сфере прямо со школьной скамьи.

Представители нашего Университета отметили высокий уровень подготовки участников и выразили уверенность в том, что такие инициативы способствуют формированию нового поколения лидеров, готовых взять на себя ответственность за развитие города.

Мы уверены, что участники продолжат развиваться и достигать новых высот, вдохновляя окружающих своим примером. Будущее Москвы — в надежных руках!

В Университете Правительства Москвы прошла научно-практическая конференция «Потенциал России», где собрались талантливые школьники и ведущие специалисты города. Участники обсудили важнейшие вопросы, касающиеся развития страны: от кадрового потенциала до международного имиджа Москвы и значения иностранных языков в карьере.

Конференцию открыл проректор Университета по высшему образованию и молодежной политике, кандидат исторических наук, доцент Алексей Александров. Он подчеркнул значимость мероприятия для формирования активной гражданской позиции у молодого поколения.

Доктор исторических наук, профессор Владимир Тымчик поделился своим взглядом на ключевые тренды, влияющие на имидж столицы, а кандидат исторических наук, доцент Марианна Алборова рассказала о важности инновационных подходов в стратегии развития страны. Заведующая кафедрой иностранных языков, кандидат филологических наук Елена Попова отметила, насколько знание языков важно для успешной карьеры в современном мире.

Конференция, организованая направлением «Международные отношения», стала отличной возможностью для школьников не только узнать много нового, но и обсудить актуальные вызовы и перспективные направления развития страны с настоящими профессионалами своего дела.

Университет Правительства Москвы 1 октября начинает прием заявок на участие в IX Конкурсе исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни».

Участниками могут стать творческие и активные школьники 5–11-х классов, а также учащиеся колледжей, которые хотят предложить свои идеи по развитию городского пространства, улучшению культурной и экологической обстановки в мегаполисе, формированию современной, комфортной для жизни инфраструктуры.

На выбор предложено шесть ключевых тем: 

• «Экономика города»
• «Активный горожанин»
• «Культура и туризм»
• «Экология города»
• «Управление городским хозяйством»
• «Город и право»

Работы на первый (заочный)  тур принимаются до 1 марта 2025 года в электронном виде на странице Конкурса.

Победителей определят в трех номинациях: «Научно-практическое исследование (проект) для города», «Социально значимое исследование (проект) для города», «Творческий проект для города».  

Все участники получат сертификаты, которые дадут право на дополнительные баллы при поступлении в Университет Правительства Москвы, а научные руководители конкурсных работ будут отмечены благодарностями. Победителей и призеров наградят дипломами и памятными подарками.

Участие в Конкурсе учитывается при отборе кандидатов на обучение в нашем Университете по программам бакалавриата за счет грантов на обучение Правительства Москвы.

Желаем успехов и с нетерпением ждем работы молодых исследователей!

_______________________

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» проводится ежегодно с 2017 года и включен в Перечень олимпиад Министерства просвещения Российской Федерации. Сведения о победителях и призерах будут внесены в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, фонда «Таланты и успех».

12 апреля в Университете Правительства Москвы состоялся финал VIII Конкурса исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни». Самые активные и изобретательные школьники 5−11-х классов и студенты колледжей представляли свои проекты преподавателям и сотрудникам Университета.

В жюри конкурса вошли проректор по высшему образованию и молодежной политике Алексей Александров, начальник Отдела научно-практических проектов и информации Юлия Леденева, доцент кафедры государственного управления и кадровой политики Светлана Владимирова и руководитель Центра социально-культурного проектирования, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и истории права Евгения Климкович.

«Мы рады, что у нас есть возможность объединить ребят с активной жизненной позицией, делающих первые шаги в научной и проектной деятельности. Ежегодно юные исследователи представляют нам уникальные проекты, направленные на повышение качества жизни наших горожан, улучшение городской инфраструктуры», — отметил Алексей Александров, приветствуя участников.

В финал конкурса среди учащихся 5−7-х классов города Москвы и Московской области вышли 14 лучших, по мнению экспертного жюри, исследовательских работ. В этом году юные конкурсанты выбрали для своих проектов такие интересные направления, как развитие туризма в Москве и Московском регионе, сохранение экологии и рационального использования ресурсов, улучшение городской среды и качества жизни. Семиклассница Янна Гришкевич из люберецкой гимназии № 16 «Интерес», изучив процессы и возможности переработки бумаги, представила научно-практическое исследование «Бумажная перезагрузка: изготовление декоративной экобумаги из макулатуры».

Несмотря на юный возраст участников, жюри особо отметило высокий уровень подготовки работ и сформированности исследовательских, коммуникационных навыков конкурсантов, умение аргументировать представленные результаты и вести дискуссию.

Ученики 8–9-х классов подготовили проекты по развитию инфраструктуры города Москвы, улучшению культурной и экологической обстановки в столице. Жюри высоко оценило научно-практический проект «“Зеленый” вокзальный комплекс будущего», который представили девятиклассники из московской школы № 2045 Артем Могучев, Егор Плякин и Артем Чиликин. Ребята сконструировали точный макет вокзального комплекса и подключили его к интеллектуальной солнечной батарее. А для управления вокзалом и распределения электричества даже был разработан проект приложения для смартфона. Ученик московского лицея «Вторая школа», восьмиклассник Михаил Нестеров представил на конкурс описание прототипа современной станции столичного метро. Жюри посчитало важным, что в основу исследования легли результаты социального опроса горожан, в котором они рассказали, какие элементы, устройства, приспособления, объекты социального пользования они хотели бы видеть на станции метро.

Среди проектов десятиклассников и студентов колледжей для участия в очном этапе конкурса были отобраны 19 уникальных исследований по трем основным номинациям: «Социально значимое исследование (проект) для города», «Научно-практическое исследование (проект) для города» и «Творческий проект для города».

Жюри обратило особое внимание на выступления в секции научно-практических исследований. Проекты этой секции были направлены на усовершенствование городской среды. Десятиклассник Александр Головенчиц из московской школы № 2006 представил необычный проект под названием «Изменение свойств почвы посредством влияния муравьев как технология для экологизации ведения сельского хозяйства», не оставивший равнодушными ни зрителей, ни членов жюри. Александр тщательно в течение долгого времени изучал, как муравьи могут изменять свойства почвы, и на основе своих наблюдений предложил новый способ экологического земледелия. Такой подход действительно может кардинально повысить экологическую устойчивость природных систем города.

В секции социально значимых исследований десятиклассница Мария Ермакова из школы № 2006 города Москвы обратилась к теме архитектурного наследия в исторической памяти города. Мария подготовила проект о Храме Святителя Николая Мирликийского, охарактеризовав его как лучшую постройку академика архитектуры Ф. О. Шехтеля.

Познавательные аспекты затронула в своем проекте ученица 10-го класса московской школы № 1286 Дарья Дорогова, которая рассказала о процессе разработки и проведения экономического квиза «Экономика для всех». Подобные проекты сейчас просто необходимы для повышения экономической осведомленности молодежи. Команда изобретателей Елизаветы Кутузовой и Даниила Лебедева впечатлила разработкой тактильной VR-перчатки, открывающей новые возможности и для обучения, и для развлечений.

В старшей возрастной группе, среди учащихся 11-х классов и студентов выпускных курсов профессиональных образовательных организаций, жюри высоко оценило работу Ильи Романова из Балашихинского лицея на тему «Улучшение транспортного обслуживания». В своем проекте он на основе теории разработки эффективной транспортной политики, анализа системы транспортного обслуживания в городе предложил концептуальную схему маршрутной сети пересадочного типа.

В номинации «Творческий проект» жюри выделило работу группы одиннадцатиклассников из красногорской школы № 18. Диана Аракчеева, Никита Левашов и Любовь Спиридонова в процессе изучения истории своего города разработали его логотип и предложили оригинальный дизайн сувенирной продукции.

Все молодые исследователи продемонстрировали блестящее сочетание знаний, изобретательности, креативности и практичности. «Уровень работ, представленных для участия в конкурсе, свидетельствует о серьезной исследовательской и аналитической работе конкурсантов и их руководителей», — поделилась своими впечатлениями Светлана Владимирова.

Несмотря на то, что идеи конкурсантов еще требуют доработки, некоторые предложения ребят, по мнению жюри, смогут найти свое развитие в научно-практических работах в будущем, если они решат проходить обучение в нашем вузе.

В завершение мероприятия победителей и призеров наградили дипломами, финалисты конкурса получили сертификаты, а научные руководители — благодарности. Всем без исключения участникам очного этапа вручили памятные подарки от Университета.

Информацию о победителях и призерах можно узнать по ссылке.

Благодарим участников, поздравляем победителей и призеров конкурса и приглашаем всех в Университет Правительства Москвы!

Университет Правительства Москвы продолжает прием заявок на участие в VIII Конкурсе исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни».

Принять участие в нем могут творческие активные школьники 5–11-х классов и учащиеся колледжей. Для этого нужно предложить идеи по по развитию городского пространства, улучшению культурной и экологической обстановки в мегаполисе, формированию современной, комфортной для жизни инфраструктуры.

Работы на первый (заочный) тур принимаются до 1 марта 2024 года. Подать заявку можно в электронном виде на странице конкурса.

Участники могут прислать работу по шести ключевым темам:

• «Экономика города»
• «Активный горожанин»
• «Культура и туризм»
• «Экология города»
• «Управление городским хозяйством»
• «Город и право»

Конкурсное жюри определит лучшие проекты по трем основным номинациям:

• Научно-практическое исследование (проект) для города
• Социально значимое исследование (проект) для города
• Творческий проект для города

Победителей и призеров ждут дипломы и памятные подарки. Также их имена попадут в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, — фонд «Талант и успех».

Все участники конкурса получат сертификаты, которые дают право на дополнительные баллы к рейтингу при поступлении в Университет Правительства Москвы. Научные руководители конкурсных работ будут отмечены благодарностями.

Также конкурс учитывается при отборе кандидатов на обучение в нашем вузе по программам бакалавриата за счет средств гранта Правительства Москвы.

Ждем работы молодых исследователей и желаем успехов в научно-исследовательской и проектной работе!

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» проводится ежегодно с 2017 года и включается в Перечень олимпиад, иных интеллектуальных и творческих конкурсов Министерства просвещения Российской Федерации.

Ко Дню защиты детей в Университете Правительства Москвы прошло масштабное мероприятие «Здоровая школа: от ментального до физического» в рамках программы «МРА. Управление в образовании». Практикующие врачи, психологи психиатры, диетологи и другие медицинские эксперты обсудили вместе с участниками программы — руководителями образовательных организаций столицы, как поддержать физическое и эмоциональное здоровье школьников в период экзаменов, что важно учесть во время летнего отдыха и как грамотно работать с инклюзией.

«В фокусе нашего внимания — забота не только об образовательных результатах, но и о физическом и ментальном здоровье учащихся. Всем известна пословица, что здоровье важно беречь смолоду, и именно благодаря большой совместной работе родителей, образовательных и медицинских организаций мы сможем формировать у молодого поколения культуру здорового образа жизни», — подчеркнул Александр Тверской, заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы.

По словам начальника управления Департамента образования и науки города Москвы Дмитрия Чуркина, современные практики и инструменты, партнерство медицины и образования — основы, которые помогают укрепить здоровье детей в школах и колледжах. Открывая мероприятие, он отметил, что именно директора могут формировать культуру здорового образа жизни в своих образовательных учреждениях.

Главные врачи столичных поликлиник подняли тему профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний, а также вакцинации. Как отметила Татьяна Елагина, главврач ГБУЗ «Центр медицинской профилактики ДЗМ», благодаря взаимодействию городских поликлиник и образовательных учреждений в части проведения регулярных медицинских осмотров детей, заболевания получается выявлять на ранних стадиях или вовсе предупреждать их.

Коллегу поддержала Дина Русинова, главный врач детской городской поликлиники №133, она подчеркнула, что 80% деятельности медиков в образовательных организациях — это именно профилактическая работа. В своем выступлении Русинова отметила, что важно улучшать процесс проведения профилактических осмотров детей, и для этого необходимо включение всех сторон: педагогов, медиков и родителей.

Олег Кривченков, врач-диетолог, рассказал о развитии правильных пищевых привычек у детей. По его словам, нет хорошей или плохой еды, есть базовая (овощи, фрукты, злаки и т.д.), которая должна составлять 85% рациона, и дополнительная (печенье, соки, колбасы). Он поделился советами, как с помощью игры помогать школьникам питаться правильно. Например, упражнение «Заполняем тарелку вместе»: на завтрак, обед и ужин предложить ребенку на половину тарелки класть овощи и фрукты.

Кстати, меню в столовых в столичных школах строится именно по принципу здорового питания, а родители могут выбирать определенные блюда для ребенка с помощью функционала на сайте mos.ru. Педагоги тоже регулярно проводят беседы со школьниками о том, как питаться полезно и вкусно.

«Мы используем практики объяснения, разъяснения и личного примера здорового питания. На мой взгляд, сейчас детям действительно интересна эта тема и у них есть возможность выбирать еду из своих вкусовых предпочтений. Сегодня была интересная лекция, сам формат и подача информации, думаю, что такие уроки можно проводить и в школах, чтобы ребята узнали больше о еде и начали регулярно применять упражнения по правильному питанию», — поделился Дмитрий Плужников, директор школы №2090.

Вопросы эмоционального здоровья школьников подняла Наталья Цветкова, руководитель Психологической службы МПГУ. Несмотря на то, что у современных детей больше выбора и есть тенденция на демократизацию детской жизни, их самостоятельность не увеличилась. Эксперт уверена, что нельзя воспитывать ребенка без регулирования его деятельности.

По словам Натальи Цветковой, современные дети растут в условиях, когда вокруг колоссальные объемы информации, от чего их психика существенно меняется: они отличаются повышенной возбудимостью, неусидчивостью и гиперактивностью. Один из примеров такого поведения — невозможность удерживать внимание на протяжении всего урока. Но это не значит, что современные дети хуже предыдущих поколений, они просто другие из-за необходимости адаптироваться к новым условиям. И эти особенности важно учитывать педагогам и родителям.

Отдельное внимание было уделено теме психологического здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья. Психиатр Марина Бебчук поделилась алгоритмом действий по работе с таким ребенком в школе и отметила важность взаимодействия руководителей образовательных учреждений с родителями детей с ОВЗ.

«Физическое и ментальное здоровье школьников — один из важных фокусов внимания для руководителей образовательных организаций. Программа МРА предполагает практикоориентированный контент, поэтому мы пригласили на мероприятие экспертов, которые работают в тесной связке и с учителями, и с директорами на местах, и подобрали такие темы, которые будут актуальны для управленцев. Всю информацию в виде памяток и конкретные инструменты директора смогут использовать в своей работе и транслировать не только своим командам, но и родителям, и ученикам», — рассказала Ольга Полобок, руководитель программы «MPA. Управление в образовании».

Программа MPA «Управление в образовании» разработана Университетом правительства Москвы совместно с Департаментом науки и образования города Москвы. Слушатели программы 2023 года — 79 директоров образовательных организаций и руководителей в сфере образования Москвы. Они учатся по-новому управлять образовательными экосистемами, использовать ученикоцентричный подход и формировать центры притяжения жителей города. А также решают собственную управленческую задачу — в контуре своей школы разрабатывают проект, который в дальнейшем может быть реализован в образовательной системе Москвы.

C 1 октября 2023 года в Университете Правительства Москвы начнется прием заявок на VIII Конкурс исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни». Участники — школьники 5–11-х классов и студенты учреждений среднего образования, интересующиеся городским управлением и желающие попробовать свои силы в научно-исследовательской деятельности.

Конкурсанты предложат свои решения на тему развития родного города по одной из шести ключевых тем:
— «Экономика города»
— «Активный горожанин»
— «Культура и туризм»
— «Экология города»
— «Управление городским хозяйством»
— «Город и право»

Номинации: «Научно-практическое исследование (проект) для города», «Социально значимое исследование (проект) для города» и «Творческий проект для города».

Все участники получат сертификаты, дающие право на дополнительные баллы при поступлении в Университет Правительства Москвы, а научные руководители конкурсных работ будут отмечены благодарностями. Победителей и призеров ждут именные дипломы и памятные подарки.

Участие в конкурсе также даст преимущество при распределении грантов на обучение по программам бакалавриата Университета Правительства Москвы.

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» проводится ежегодно с 2017 года и включен в Перечень олимпиад Министерства просвещения Российской Федерации. Сведения о победителях и призерах будут вноситься в Государственный информационный ресурс фонда «Таланты и успех» о детях, проявивших выдающиеся способности.

Подробнее о конкурсе

Финал VII конкурса исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни» прошел в Университете Правительства Москвы. Школьники 5-11-х классов и студенты колледжей защищали свои работы перед нашими преподавателями и сотрудниками.

Все участники традиционно были разделены на четыре секции. Жюри возглавили проректор по высшему образованию и молодежной политике Алексей Александров, начальник Учебного отдела Марина Погудаева, доцент кафедры государственного управления и кадровой политики Александра Поминова, руководитель Центра социально-культурного проектирования, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и истории права Евгения Климкович.

«Наш конкурс наглядно демонстрирует потенциал молодежи современного города. Ребята наблюдательны, активны и хотят делать мир лучше. Каждый год мы видим результаты уже реализованных на практике проектов — волонтерских, творческих. У нас много ярких цифровых работ, программного обеспечения, созданного участниками. Под руководством своих учителей многие ребята сделали первые уверенные шаги в науке», — считает Алексей Александров.

Жюри предстояла непростая задача — выбрать лучшие работы. Александра Поминова отметила, что в этот раз было представлено особенно много нужных городу проектов. А Марина Погудаева добавила, что, хотя над некоторыми аспектами докладов еще надо будет поработать, в этом и заключается смысл исследования: «Не бойтесь пробовать!»

«Многие идеи по-настоящему жизнеспособны, и мы приглашаем участников в наш Центр социально-культурного проектирования для доработки и реализации идей», — заявила Евгения Климкович.

Победителей и призеров наградили дипломами, финалисты получили сертификаты, а научные руководители — благодарности. Всем без исключения участникам очного этапа были вручены памятные подарки от Университета.

Информацию о победителях и призерах можно узнать по ссылке.

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» включен в перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих мероприятий на 2022/2023 учебный год Министерства просвещения Российской Федерации. Все сведения будут внесены в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, фонда «Таланты и успех».

Отборочный этап VII Конкурса исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни» завершен. Определены участники финала, который пройдет 21 апреля очно в Университете Правительства Москвы.

Участники из Москвы и Подмосковья в течение полугода присылали работы на темы развития городского пространства, улучшения культурной и экологической обстановки, утилизации отходов, формирования современной и комфортной для жизни инфраструктуры. Проекты затронули вопросы развития туристической привлекательности города и волонтерского движения, сохранения исторического и культурного наследия, создания интерактивных игр и квестов.

Список конкурсных работ, рекомендованных к участию в финале

В возрастной группе среди учащихся 5−7-х классов:
1. «Определение санитарно-гигиенической роли липы и клена вдоль автомобильных дорог города Щелково», 5-й класс, МБОУ «Щелковский лицей № 7», г. Щелково;
2. «Чрезмерное использование аэрозолей как экологическая проблема», 5-й класс, МБОУ «СОШ № 6», г. Мытищи;
3. «Цифровая реальность», 5-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 2005»;
4. «Норильск туристический. Разработка сайта с исторической справкой и достопримечательностями арктического города», 5-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 17»;
5. «Почему важно сортировать мусор», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1748 „Вертикаль“»;
6. «Разработка рекомендаций по соблюдению здорового образа жизни для подростков», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Академическая школа № 1534»;
7. «Ветеран Великой Отечественной войны Милахин А.Я.», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1498»;
8. «Ресторан исторической кухни XVIII в.», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1571»;
9. «Пазл, напечатанный на 3D-принтере. Разработка обучающей игры для уроков геометрии», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1363»;
10. «Создание чат-бота на языке Python», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1363»;
11. «Создание дизайн-проекта современной детской площадки», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
12. «Живая вода города Звенигорода», 7-й класс, МАОУ «Православная гимназия во имя преподобного Саввы Сторожевского», г. о. Звенигород;
13. «Туристический буклет моего города для иностранцев», 7-й класс, МБОУ «СОШ № 1», г. Реутов;
14. «Разработка исторических маршрутов для школьников на территории г Москвы и Московской области», 7-й класс, МОУ «СОШ № 20», г. Подольск;
15. «Создание путеводителя по Северо-Восточному округу», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 950».

В возрастной группе среди учащихся 8−9-х классов:
1. «Комплексное решение по переработке и утилизации любых видов отходов», 8-й класс, МБОУ «Лицей „Серпухов“»;
2. «Гидропоника — эффективное выращивание растений без почвы», 8-й класс, МАОУ «Видновская СОШ № 11», г. Видное;
3. «Финансовый волонтер (дополнение к проекту „Московское долголетие“)», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 37»;
4. «Детская экоплощадка», 8-й класс, МБОУ «Гимназия № 1», г. о. Мытищи;
5. «Разработка сайта про школьный туризм», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Академическая школа № 1534»;
6. «Первая мировая — Великая и забытая?», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
7. «Влияние азотфиксирующих бактерий на разрушение биоразлагаемых пакетов», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1748 „Вертикаль“»;
8. «Экологически чистый способ утилизации пищевых отходов», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
9. «Проблема сбора и утилизации мусора в г. о. Балашиха», 9-й класс, ГАОУ МО «Балашихинский лицей»;
10. «Перспектива использования панелей шумозащитного экрана в черте города для шумоподавления возле учебных заведений», 9-й класс, МБОУ «Гимназия № 7», г. Чехов;
11. «Сохранение музейных экспонатов во время Великой Отечественной войны сотрудниками музея», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 2006»;
12. «Восток — дело тонкое», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1164»;
13. «Детско-юношеская организация Москвы», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1582».

В возрастной группе среди учащихся 10-х классов и учащихся I-III курсов (за исключением выпускных курсов) профессиональных образовательных организаций:
1. «Тепловизионный анализ энергоэффективности многоэтажных домов», ГБОУ города Москвы «Школа № 962»;
2. «Формирование сообществ диатомовых водорослей на полимерных субстратах в условиях натурного эксперимента в реке Москве», ГБОУ города Москвы «Школа № 2065»;
3. «Реконструкция заброшенного приемо-передающего пункта спутниковой связи под оздоровительный центр «Спутник», ГБОУ города Москвы «Школа № 2083 «Родники»»;
4. «Цифровая остановка», МБОУ «СОШ № 18», г. Красногорск;
5. «Диагностика наследственных заболеваний в государственной системе здравоохранения Москвы в XXI веке», ГБОУ города Москвы «Школа № 947»;
6. «Арт-центр — центр притяжения жителей городского округа Бронницы», ГБПОУ МО «Автомобильно-дорожный колледж»;
7. «Сервис создания индивидуальных маршрутов для путешествий», АНО «Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства» города Москвы;
8. «Разработка информационного портала «ЭКО-шка» для экологического образования школьников», ГБОУ города Москвы «Академическая школа № 1534»;
9. «Уличный эскалатор для людей с ограниченными возможностями», ГБОУ города Москвы «Школа № 2083 «Родники»»;
10. «Мы в ответе за тех, кого приручили», ГБОУ города Москвы «Школа № 1576»;
11. «Бездомные собаки как экологическая проблема Московской области», МОУ «Лицей № 7», г. Электросталь;
12. «Станция «Донбасская»», ГКОУ города Москвы «Центр инклюзивного образования «Южный»;
13. «Создание дизайн-проекта современного рекреационного пространства здания кинотеатра «Ленинград»», ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
14. «Литературное лото для изучения на уроках литературы темы «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого»», ГБОУ города Москвы «Школа № 1468»;
15. «Создание мультимедийной аннотации к серии книг «Крылья Огня» Туи Сазерленд как способ мотивации посещения библиотек города Москвы», ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
16. «Никольская улица: вчера, сегодня, завтра», ГБОУ города Москвы «Школа № 1747».

В возрастной группе среди учащихся 11-х классов и учащихся выпускных курсов профессиональных образовательных организаций:
1. «Внедрение блокчейн-технологий на примере создания школьного аттестата в формате NFT», ГБОУ города Москвы «Романовская школа»;
2. «Разработка проекта озеленения эксплуатируемых кровель в условиях мегаполиса на примере отделения управления и информационных технологий ГБПОУ «Колледж «Царицыно»», ГБПОУ города Москвы «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»;
3. «Мобильное приложение для посетителей культурных и частных парков», АНОО «Физтех-лицей имени П.Л. Капицы»;
4. «Недоступность наземных пешеходных путей для маломобильных граждан», ГБОУ города Москвы «Школа № 2107»;
5. «Ясенево — это тоже Москва», ГБОУ города Москвы «Школа им. Н.М. Карамзина»;
6. «Иллюстрированный календарь «Редкие и исчезающие виды животных из Красной книги города Москвы»», ГБОУ города Москвы «Школа № 1955»;
7. «Памятные места благотворительной и меценатской деятельности И. К. Айвазовского в Феодосии (аудиотур на платформе мобильного приложения izi. TRAVEL)», ГБОУ города Москвы «Школа № 1400»;
8. «Проблема организации досуга подростков 13−14 лет», ГБОУ города Москвы «Школа № 185 имени Героя Советского Союза, Героя Социалистического Труда В. С. Гризодубовой»;
9. «Студенческий телемост как средство повышения электоральной активности молодых избирателей», ГБПОУ МО «Колледж «Подмосковье»;
10. «Герои одной фотографии. Из истории Московского народного ополчения», ГБОУ города Москвы «Школа № 293 имени А.Т. Твардовского»;
11. «Создание и организация практико-ориентированных образовательных программ, направленных на развитие предпринимательских способностей у молодежи», ГБОУ города Москвы «Школа имени Артёма Боровика»;
12. «Новые сервисы и услуги: развиваем город вместе. Вынос мусора и выгул собак — это помощь, которую ждут», ГБОУ города Москвы «Школа № 1413»;
13. «Реализация школьной волонтерской деятельности в городской среде среди молодежи», МОУ «СОШ № 32 имени 177-го истребительного авиационного московского полка»;
14. «Капитан Геннадий Зубарев», ГБОУ города Москвы «Школа № 293 имени А.Т. Твардовского».

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» включен в перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов на 2022/2023 учебный год Министерства просвещения Российской Федерации (приказ от 30 августа 2022 г. № 788). Победители и призеры конкурса попадут в государственный информационный ресурс о лицах, проявивших выдающиеся способности. Реестр ведет образовательный фонд «Талант и успех».

Преподаватели и студенты Университета Правительства Москвы приняли участие во Всероссийском лектории «Ученые — в школы». Они провели специальные уроки для московских учащихся, где показали значимость исследований и научного подхода в разных сферах, в том числе в городском управлении.

Все лекции прошли в интерактивном формате, выступающие постоянно вовлекали аудиторию в дискуссии, задавали вопросы и сами отвечали на вопросы школьников.

Доцент кафедры государственного управления Наталья Борисенко прочитала лекцию на тему «Управление потребительским поведением с помощью психологии цвета» в столичной школе № 2107. Ей помогали студентки третьего курса Дарья Добротворская и Дарья Шкода. Заместитель заведующего кафедрой финансового менеджмента и финансового права Надежда Баландина и студенты четвертого курса Ксения Елисеева и Вадим Спатарь рассказали ученикам о том, как составить личный финансовый план.

Заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и истории права Константин Вайсеро вместе со студентками третьго курса Екатериной Астаховой и Елизаветой Ковалевой провели научно-практическое занятие на тему «Психология и культура: точки роста» с учащимися 10–11-х классов школы № 1539.

Доцент кафедры юриспруденции Бахри Бахриев и студентка четвертого курса Карина Волкова выступили с лекцией на тему «Глобальные города в системе современного международного сотрудничества» в школе «Покровский квартал».

В школе № 2030 доцент кафедры юриспруденции Валентин Исраелян вместе со студенткой четвертого курса Ульяной Петриной провели дискуссию о значении прав несовершеннолетних и о том, как защитить себя от противоправных действий.

Доцент кафедры экономики городского хозяйства и жилищного права Игорь Каманин и студентка третьего курса Алена Маковская прочитали лекцию для учеников школы № 1520 имени Капцовых на тему «Информационные ресурсы современного города».

Школьникам также рассказали об обучении в Университете Правительства Москвы, порядке поступления и карьерных возможностях.

Всероссийский лекторий «Ученые — в школы» проводится при поддержке Правительства Москвы, Российской академии наук, Минобрнауки России и Всероссийского фестиваля «Наука 0+». Научно-популярные лекции для школьников в рамках проекта читают научные сотрудники университетов и научно-исследовательских центров, а также академики, члены-корреспонденты и профессора РАН.