Все сообщения на тег – школьники

12 апреля в Университете Правительства Москвы состоялся финал VIII Конкурса исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни». Самые активные и изобретательные школьники 5−11-х классов и студенты колледжей представляли свои проекты преподавателям и сотрудникам Университета.

В жюри конкурса вошли проректор по высшему образованию и молодежной политике Алексей Александров, начальник Отдела научно-практических проектов и информации Юлия Леденева, доцент кафедры государственного управления и кадровой политики Светлана Владимирова и руководитель Центра социально-культурного проектирования, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и истории права Евгения Климкович.

«Мы рады, что у нас есть возможность объединить ребят с активной жизненной позицией, делающих первые шаги в научной и проектной деятельности. Ежегодно юные исследователи представляют нам уникальные проекты, направленные на повышение качества жизни наших горожан, улучшение городской инфраструктуры», — отметил Алексей Александров, приветствуя участников.

В финал конкурса среди учащихся 5−7-х классов города Москвы и Московской области вышли 14 лучших, по мнению экспертного жюри, исследовательских работ. В этом году юные конкурсанты выбрали для своих проектов такие интересные направления, как развитие туризма в Москве и Московском регионе, сохранение экологии и рационального использования ресурсов, улучшение городской среды и качества жизни. Семиклассница Янна Гришкевич из люберецкой гимназии № 16 «Интерес», изучив процессы и возможности переработки бумаги, представила научно-практическое исследование «Бумажная перезагрузка: изготовление декоративной экобумаги из макулатуры».

Несмотря на юный возраст участников, жюри особо отметило высокий уровень подготовки работ и сформированности исследовательских, коммуникационных навыков конкурсантов, умение аргументировать представленные результаты и вести дискуссию.

Ученики 8–9-х классов подготовили проекты по развитию инфраструктуры города Москвы, улучшению культурной и экологической обстановки в столице. Жюри высоко оценило научно-практический проект «“Зеленый” вокзальный комплекс будущего», который представили девятиклассники из московской школы № 2045 Артем Могучев, Егор Плякин и Артем Чиликин. Ребята сконструировали точный макет вокзального комплекса и подключили его к интеллектуальной солнечной батарее. А для управления вокзалом и распределения электричества даже был разработан проект приложения для смартфона. Ученик московского лицея «Вторая школа», восьмиклассник Михаил Нестеров представил на конкурс описание прототипа современной станции столичного метро. Жюри посчитало важным, что в основу исследования легли результаты социального опроса горожан, в котором они рассказали, какие элементы, устройства, приспособления, объекты социального пользования они хотели бы видеть на станции метро.

Среди проектов десятиклассников и студентов колледжей для участия в очном этапе конкурса были отобраны 19 уникальных исследований по трем основным номинациям: «Социально значимое исследование (проект) для города», «Научно-практическое исследование (проект) для города» и «Творческий проект для города».

Жюри обратило особое внимание на выступления в секции научно-практических исследований. Проекты этой секции были направлены на усовершенствование городской среды. Десятиклассник Александр Головенчиц из московской школы № 2006 представил необычный проект под названием «Изменение свойств почвы посредством влияния муравьев как технология для экологизации ведения сельского хозяйства», не оставивший равнодушными ни зрителей, ни членов жюри. Александр тщательно в течение долгого времени изучал, как муравьи могут изменять свойства почвы, и на основе своих наблюдений предложил новый способ экологического земледелия. Такой подход действительно может кардинально повысить экологическую устойчивость природных систем города.

В секции социально значимых исследований десятиклассница Мария Ермакова из школы № 2006 города Москвы обратилась к теме архитектурного наследия в исторической памяти города. Мария подготовила проект о Храме Святителя Николая Мирликийского, охарактеризовав его как лучшую постройку академика архитектуры Ф. О. Шехтеля.

Познавательные аспекты затронула в своем проекте ученица 10-го класса московской школы № 1286 Дарья Дорогова, которая рассказала о процессе разработки и проведения экономического квиза «Экономика для всех». Подобные проекты сейчас просто необходимы для повышения экономической осведомленности молодежи. Команда изобретателей Елизаветы Кутузовой и Даниила Лебедева впечатлила разработкой тактильной VR-перчатки, открывающей новые возможности и для обучения, и для развлечений.

В старшей возрастной группе, среди учащихся 11-х классов и студентов выпускных курсов профессиональных образовательных организаций, жюри высоко оценило работу Ильи Романова из Балашихинского лицея на тему «Улучшение транспортного обслуживания». В своем проекте он на основе теории разработки эффективной транспортной политики, анализа системы транспортного обслуживания в городе предложил концептуальную схему маршрутной сети пересадочного типа.

В номинации «Творческий проект» жюри выделило работу группы одиннадцатиклассников из красногорской школы № 18. Диана Аракчеева, Никита Левашов и Любовь Спиридонова в процессе изучения истории своего города разработали его логотип и предложили оригинальный дизайн сувенирной продукции.

Все молодые исследователи продемонстрировали блестящее сочетание знаний, изобретательности, креативности и практичности. «Уровень работ, представленных для участия в конкурсе, свидетельствует о серьезной исследовательской и аналитической работе конкурсантов и их руководителей», — поделилась своими впечатлениями Светлана Владимирова.

Несмотря на то, что идеи конкурсантов еще требуют доработки, некоторые предложения ребят, по мнению жюри, смогут найти свое развитие в научно-практических работах в будущем, если они решат проходить обучение в нашем вузе.

В завершение мероприятия победителей и призеров наградили дипломами, финалисты конкурса получили сертификаты, а научные руководители — благодарности. Всем без исключения участникам очного этапа вручили памятные подарки от Университета.

Информацию о победителях и призерах можно узнать по ссылке.

Благодарим участников, поздравляем победителей и призеров конкурса и приглашаем всех в Университет Правительства Москвы!

Университет Правительства Москвы продолжает прием заявок на участие в VIII Конкурсе исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни».

Принять участие в нем могут творческие активные школьники 5–11-х классов и учащиеся колледжей. Для этого нужно предложить идеи по по развитию городского пространства, улучшению культурной и экологической обстановки в мегаполисе, формированию современной, комфортной для жизни инфраструктуры.

Работы на первый (заочный) тур принимаются до 1 марта 2024 года. Подать заявку можно в электронном виде на странице конкурса.

Участники могут прислать работу по шести ключевым темам:

• «Экономика города»
• «Активный горожанин»
• «Культура и туризм»
• «Экология города»
• «Управление городским хозяйством»
• «Город и право»

Конкурсное жюри определит лучшие проекты по трем основным номинациям:

• Научно-практическое исследование (проект) для города
• Социально значимое исследование (проект) для города
• Творческий проект для города

Победителей и призеров ждут дипломы и памятные подарки. Также их имена попадут в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, — фонд «Талант и успех».

Все участники конкурса получат сертификаты, которые дают право на дополнительные баллы к рейтингу при поступлении в Университет Правительства Москвы. Научные руководители конкурсных работ будут отмечены благодарностями.

Также конкурс учитывается при отборе кандидатов на обучение в нашем вузе по программам бакалавриата за счет средств гранта Правительства Москвы.

Ждем работы молодых исследователей и желаем успехов в научно-исследовательской и проектной работе!

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» проводится ежегодно с 2017 года и включается в Перечень олимпиад, иных интеллектуальных и творческих конкурсов Министерства просвещения Российской Федерации.

Ко Дню защиты детей в Университете Правительства Москвы прошло масштабное мероприятие «Здоровая школа: от ментального до физического» в рамках программы «МРА. Управление в образовании». Практикующие врачи, психологи психиатры, диетологи и другие медицинские эксперты обсудили вместе с участниками программы — руководителями образовательных организаций столицы, как поддержать физическое и эмоциональное здоровье школьников в период экзаменов, что важно учесть во время летнего отдыха и как грамотно работать с инклюзией.

«В фокусе нашего внимания — забота не только об образовательных результатах, но и о физическом и ментальном здоровье учащихся. Всем известна пословица, что здоровье важно беречь смолоду, и именно благодаря большой совместной работе родителей, образовательных и медицинских организаций мы сможем формировать у молодого поколения культуру здорового образа жизни», — подчеркнул Александр Тверской, заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы.

По словам начальника управления Департамента образования и науки города Москвы Дмитрия Чуркина, современные практики и инструменты, партнерство медицины и образования — основы, которые помогают укрепить здоровье детей в школах и колледжах. Открывая мероприятие, он отметил, что именно директора могут формировать культуру здорового образа жизни в своих образовательных учреждениях.

Главные врачи столичных поликлиник подняли тему профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний, а также вакцинации. Как отметила Татьяна Елагина, главврач ГБУЗ «Центр медицинской профилактики ДЗМ», благодаря взаимодействию городских поликлиник и образовательных учреждений в части проведения регулярных медицинских осмотров детей, заболевания получается выявлять на ранних стадиях или вовсе предупреждать их.

Коллегу поддержала Дина Русинова, главный врач детской городской поликлиники №133, она подчеркнула, что 80% деятельности медиков в образовательных организациях — это именно профилактическая работа. В своем выступлении Русинова отметила, что важно улучшать процесс проведения профилактических осмотров детей, и для этого необходимо включение всех сторон: педагогов, медиков и родителей.

Олег Кривченков, врач-диетолог, рассказал о развитии правильных пищевых привычек у детей. По его словам, нет хорошей или плохой еды, есть базовая (овощи, фрукты, злаки и т.д.), которая должна составлять 85% рациона, и дополнительная (печенье, соки, колбасы). Он поделился советами, как с помощью игры помогать школьникам питаться правильно. Например, упражнение «Заполняем тарелку вместе»: на завтрак, обед и ужин предложить ребенку на половину тарелки класть овощи и фрукты.

Кстати, меню в столовых в столичных школах строится именно по принципу здорового питания, а родители могут выбирать определенные блюда для ребенка с помощью функционала на сайте mos.ru. Педагоги тоже регулярно проводят беседы со школьниками о том, как питаться полезно и вкусно.

«Мы используем практики объяснения, разъяснения и личного примера здорового питания. На мой взгляд, сейчас детям действительно интересна эта тема и у них есть возможность выбирать еду из своих вкусовых предпочтений. Сегодня была интересная лекция, сам формат и подача информации, думаю, что такие уроки можно проводить и в школах, чтобы ребята узнали больше о еде и начали регулярно применять упражнения по правильному питанию», — поделился Дмитрий Плужников, директор школы №2090.

Вопросы эмоционального здоровья школьников подняла Наталья Цветкова, руководитель Психологической службы МПГУ. Несмотря на то, что у современных детей больше выбора и есть тенденция на демократизацию детской жизни, их самостоятельность не увеличилась. Эксперт уверена, что нельзя воспитывать ребенка без регулирования его деятельности.

По словам Натальи Цветковой, современные дети растут в условиях, когда вокруг колоссальные объемы информации, от чего их психика существенно меняется: они отличаются повышенной возбудимостью, неусидчивостью и гиперактивностью. Один из примеров такого поведения — невозможность удерживать внимание на протяжении всего урока. Но это не значит, что современные дети хуже предыдущих поколений, они просто другие из-за необходимости адаптироваться к новым условиям. И эти особенности важно учитывать педагогам и родителям.

Отдельное внимание было уделено теме психологического здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья. Психиатр Марина Бебчук поделилась алгоритмом действий по работе с таким ребенком в школе и отметила важность взаимодействия руководителей образовательных учреждений с родителями детей с ОВЗ.

«Физическое и ментальное здоровье школьников — один из важных фокусов внимания для руководителей образовательных организаций. Программа МРА предполагает практикоориентированный контент, поэтому мы пригласили на мероприятие экспертов, которые работают в тесной связке и с учителями, и с директорами на местах, и подобрали такие темы, которые будут актуальны для управленцев. Всю информацию в виде памяток и конкретные инструменты директора смогут использовать в своей работе и транслировать не только своим командам, но и родителям, и ученикам», — рассказала Ольга Полобок, руководитель программы «MPA. Управление в образовании».

Программа MPA «Управление в образовании» разработана Университетом правительства Москвы совместно с Департаментом науки и образования города Москвы. Слушатели программы 2023 года — 79 директоров образовательных организаций и руководителей в сфере образования Москвы. Они учатся по-новому управлять образовательными экосистемами, использовать ученикоцентричный подход и формировать центры притяжения жителей города. А также решают собственную управленческую задачу — в контуре своей школы разрабатывают проект, который в дальнейшем может быть реализован в образовательной системе Москвы.

C 1 октября 2023 года в Университете Правительства Москвы начнется прием заявок на VIII Конкурс исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни». Участники — школьники 5–11-х классов и студенты учреждений среднего образования, интересующиеся городским управлением и желающие попробовать свои силы в научно-исследовательской деятельности.

Конкурсанты предложат свои решения на тему развития родного города по одной из шести ключевых тем:
— «Экономика города»
— «Активный горожанин»
— «Культура и туризм»
— «Экология города»
— «Управление городским хозяйством»
— «Город и право»

Номинации: «Научно-практическое исследование (проект) для города», «Социально значимое исследование (проект) для города» и «Творческий проект для города».

Все участники получат сертификаты, дающие право на дополнительные баллы при поступлении в Университет Правительства Москвы, а научные руководители конкурсных работ будут отмечены благодарностями. Победителей и призеров ждут именные дипломы и памятные подарки.

Участие в конкурсе также даст преимущество при распределении грантов на обучение по программам бакалавриата Университета Правительства Москвы.

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» проводится ежегодно с 2017 года и включен в Перечень олимпиад Министерства просвещения Российской Федерации. Сведения о победителях и призерах будут вноситься в Государственный информационный ресурс фонда «Таланты и успех» о детях, проявивших выдающиеся способности.

Подробнее о конкурсе

Финал VII конкурса исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни» прошел в Университете Правительства Москвы. Школьники 5-11-х классов и студенты колледжей защищали свои работы перед нашими преподавателями и сотрудниками.

Все участники традиционно были разделены на четыре секции. Жюри возглавили проректор по высшему образованию и молодежной политике Алексей Александров, начальник Учебного отдела Марина Погудаева, доцент кафедры государственного управления и кадровой политики Александра Поминова, руководитель Центра социально-культурного проектирования, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и истории права Евгения Климкович.

«Наш конкурс наглядно демонстрирует потенциал молодежи современного города. Ребята наблюдательны, активны и хотят делать мир лучше. Каждый год мы видим результаты уже реализованных на практике проектов — волонтерских, творческих. У нас много ярких цифровых работ, программного обеспечения, созданного участниками. Под руководством своих учителей многие ребята сделали первые уверенные шаги в науке», — считает Алексей Александров.

Жюри предстояла непростая задача — выбрать лучшие работы. Александра Поминова отметила, что в этот раз было представлено особенно много нужных городу проектов. А Марина Погудаева добавила, что, хотя над некоторыми аспектами докладов еще надо будет поработать, в этом и заключается смысл исследования: «Не бойтесь пробовать!»

«Многие идеи по-настоящему жизнеспособны, и мы приглашаем участников в наш Центр социально-культурного проектирования для доработки и реализации идей», — заявила Евгения Климкович.

Победителей и призеров наградили дипломами, финалисты получили сертификаты, а научные руководители — благодарности. Всем без исключения участникам очного этапа были вручены памятные подарки от Университета.

Информацию о победителях и призерах можно узнать по ссылке.

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» включен в перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих мероприятий на 2022/2023 учебный год Министерства просвещения Российской Федерации. Все сведения будут внесены в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, фонда «Таланты и успех».

Отборочный этап VII Конкурса исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни» завершен. Определены участники финала, который пройдет 21 апреля очно в Университете Правительства Москвы.

Участники из Москвы и Подмосковья в течение полугода присылали работы на темы развития городского пространства, улучшения культурной и экологической обстановки, утилизации отходов, формирования современной и комфортной для жизни инфраструктуры. Проекты затронули вопросы развития туристической привлекательности города и волонтерского движения, сохранения исторического и культурного наследия, создания интерактивных игр и квестов.

Список конкурсных работ, рекомендованных к участию в финале

В возрастной группе среди учащихся 5−7-х классов:
1. «Определение санитарно-гигиенической роли липы и клена вдоль автомобильных дорог города Щелково», 5-й класс, МБОУ «Щелковский лицей № 7», г. Щелково;
2. «Чрезмерное использование аэрозолей как экологическая проблема», 5-й класс, МБОУ «СОШ № 6», г. Мытищи;
3. «Цифровая реальность», 5-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 2005»;
4. «Норильск туристический. Разработка сайта с исторической справкой и достопримечательностями арктического города», 5-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 17»;
5. «Почему важно сортировать мусор», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1748 „Вертикаль“»;
6. «Разработка рекомендаций по соблюдению здорового образа жизни для подростков», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Академическая школа № 1534»;
7. «Ветеран Великой Отечественной войны Милахин А.Я.», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1498»;
8. «Ресторан исторической кухни XVIII в.», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1571»;
9. «Пазл, напечатанный на 3D-принтере. Разработка обучающей игры для уроков геометрии», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1363»;
10. «Создание чат-бота на языке Python», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1363»;
11. «Создание дизайн-проекта современной детской площадки», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
12. «Живая вода города Звенигорода», 7-й класс, МАОУ «Православная гимназия во имя преподобного Саввы Сторожевского», г. о. Звенигород;
13. «Туристический буклет моего города для иностранцев», 7-й класс, МБОУ «СОШ № 1», г. Реутов;
14. «Разработка исторических маршрутов для школьников на территории г Москвы и Московской области», 7-й класс, МОУ «СОШ № 20», г. Подольск;
15. «Создание путеводителя по Северо-Восточному округу», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 950».

В возрастной группе среди учащихся 8−9-х классов:
1. «Комплексное решение по переработке и утилизации любых видов отходов», 8-й класс, МБОУ «Лицей „Серпухов“»;
2. «Гидропоника — эффективное выращивание растений без почвы», 8-й класс, МАОУ «Видновская СОШ № 11», г. Видное;
3. «Финансовый волонтер (дополнение к проекту „Московское долголетие“)», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 37»;
4. «Детская экоплощадка», 8-й класс, МБОУ «Гимназия № 1», г. о. Мытищи;
5. «Разработка сайта про школьный туризм», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Академическая школа № 1534»;
6. «Первая мировая — Великая и забытая?», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
7. «Влияние азотфиксирующих бактерий на разрушение биоразлагаемых пакетов», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1748 „Вертикаль“»;
8. «Экологически чистый способ утилизации пищевых отходов», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
9. «Проблема сбора и утилизации мусора в г. о. Балашиха», 9-й класс, ГАОУ МО «Балашихинский лицей»;
10. «Перспектива использования панелей шумозащитного экрана в черте города для шумоподавления возле учебных заведений», 9-й класс, МБОУ «Гимназия № 7», г. Чехов;
11. «Сохранение музейных экспонатов во время Великой Отечественной войны сотрудниками музея», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 2006»;
12. «Восток — дело тонкое», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1164»;
13. «Детско-юношеская организация Москвы», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1582».

В возрастной группе среди учащихся 10-х классов и учащихся I-III курсов (за исключением выпускных курсов) профессиональных образовательных организаций:
1. «Тепловизионный анализ энергоэффективности многоэтажных домов», ГБОУ города Москвы «Школа № 962»;
2. «Формирование сообществ диатомовых водорослей на полимерных субстратах в условиях натурного эксперимента в реке Москве», ГБОУ города Москвы «Школа № 2065»;
3. «Реконструкция заброшенного приемо-передающего пункта спутниковой связи под оздоровительный центр «Спутник», ГБОУ города Москвы «Школа № 2083 «Родники»»;
4. «Цифровая остановка», МБОУ «СОШ № 18», г. Красногорск;
5. «Диагностика наследственных заболеваний в государственной системе здравоохранения Москвы в XXI веке», ГБОУ города Москвы «Школа № 947»;
6. «Арт-центр — центр притяжения жителей городского округа Бронницы», ГБПОУ МО «Автомобильно-дорожный колледж»;
7. «Сервис создания индивидуальных маршрутов для путешествий», АНО «Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства» города Москвы;
8. «Разработка информационного портала «ЭКО-шка» для экологического образования школьников», ГБОУ города Москвы «Академическая школа № 1534»;
9. «Уличный эскалатор для людей с ограниченными возможностями», ГБОУ города Москвы «Школа № 2083 «Родники»»;
10. «Мы в ответе за тех, кого приручили», ГБОУ города Москвы «Школа № 1576»;
11. «Бездомные собаки как экологическая проблема Московской области», МОУ «Лицей № 7», г. Электросталь;
12. «Станция «Донбасская»», ГКОУ города Москвы «Центр инклюзивного образования «Южный»;
13. «Создание дизайн-проекта современного рекреационного пространства здания кинотеатра «Ленинград»», ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
14. «Литературное лото для изучения на уроках литературы темы «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого»», ГБОУ города Москвы «Школа № 1468»;
15. «Создание мультимедийной аннотации к серии книг «Крылья Огня» Туи Сазерленд как способ мотивации посещения библиотек города Москвы», ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А.А. Леманского»;
16. «Никольская улица: вчера, сегодня, завтра», ГБОУ города Москвы «Школа № 1747».

В возрастной группе среди учащихся 11-х классов и учащихся выпускных курсов профессиональных образовательных организаций:
1. «Внедрение блокчейн-технологий на примере создания школьного аттестата в формате NFT», ГБОУ города Москвы «Романовская школа»;
2. «Разработка проекта озеленения эксплуатируемых кровель в условиях мегаполиса на примере отделения управления и информационных технологий ГБПОУ «Колледж «Царицыно»», ГБПОУ города Москвы «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»;
3. «Мобильное приложение для посетителей культурных и частных парков», АНОО «Физтех-лицей имени П.Л. Капицы»;
4. «Недоступность наземных пешеходных путей для маломобильных граждан», ГБОУ города Москвы «Школа № 2107»;
5. «Ясенево — это тоже Москва», ГБОУ города Москвы «Школа им. Н.М. Карамзина»;
6. «Иллюстрированный календарь «Редкие и исчезающие виды животных из Красной книги города Москвы»», ГБОУ города Москвы «Школа № 1955»;
7. «Памятные места благотворительной и меценатской деятельности И. К. Айвазовского в Феодосии (аудиотур на платформе мобильного приложения izi. TRAVEL)», ГБОУ города Москвы «Школа № 1400»;
8. «Проблема организации досуга подростков 13−14 лет», ГБОУ города Москвы «Школа № 185 имени Героя Советского Союза, Героя Социалистического Труда В. С. Гризодубовой»;
9. «Студенческий телемост как средство повышения электоральной активности молодых избирателей», ГБПОУ МО «Колледж «Подмосковье»;
10. «Герои одной фотографии. Из истории Московского народного ополчения», ГБОУ города Москвы «Школа № 293 имени А.Т. Твардовского»;
11. «Создание и организация практико-ориентированных образовательных программ, направленных на развитие предпринимательских способностей у молодежи», ГБОУ города Москвы «Школа имени Артёма Боровика»;
12. «Новые сервисы и услуги: развиваем город вместе. Вынос мусора и выгул собак — это помощь, которую ждут», ГБОУ города Москвы «Школа № 1413»;
13. «Реализация школьной волонтерской деятельности в городской среде среди молодежи», МОУ «СОШ № 32 имени 177-го истребительного авиационного московского полка»;
14. «Капитан Геннадий Зубарев», ГБОУ города Москвы «Школа № 293 имени А.Т. Твардовского».

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» включен в перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов на 2022/2023 учебный год Министерства просвещения Российской Федерации (приказ от 30 августа 2022 г. № 788). Победители и призеры конкурса попадут в государственный информационный ресурс о лицах, проявивших выдающиеся способности. Реестр ведет образовательный фонд «Талант и успех».

Преподаватели и студенты Университета Правительства Москвы приняли участие во Всероссийском лектории «Ученые — в школы». Они провели специальные уроки для московских учащихся, где показали значимость исследований и научного подхода в разных сферах, в том числе в городском управлении.

Все лекции прошли в интерактивном формате, выступающие постоянно вовлекали аудиторию в дискуссии, задавали вопросы и сами отвечали на вопросы школьников.

Доцент кафедры государственного управления Наталья Борисенко прочитала лекцию на тему «Управление потребительским поведением с помощью психологии цвета» в столичной школе № 2107. Ей помогали студентки третьего курса Дарья Добротворская и Дарья Шкода. Заместитель заведующего кафедрой финансового менеджмента и финансового права Надежда Баландина и студенты четвертого курса Ксения Елисеева и Вадим Спатарь рассказали ученикам о том, как составить личный финансовый план.

Заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и истории права Константин Вайсеро вместе со студентками третьго курса Екатериной Астаховой и Елизаветой Ковалевой провели научно-практическое занятие на тему «Психология и культура: точки роста» с учащимися 10–11-х классов школы № 1539.

Доцент кафедры юриспруденции Бахри Бахриев и студентка четвертого курса Карина Волкова выступили с лекцией на тему «Глобальные города в системе современного международного сотрудничества» в школе «Покровский квартал».

В школе № 2030 доцент кафедры юриспруденции Валентин Исраелян вместе со студенткой четвертого курса Ульяной Петриной провели дискуссию о значении прав несовершеннолетних и о том, как защитить себя от противоправных действий.

Доцент кафедры экономики городского хозяйства и жилищного права Игорь Каманин и студентка третьего курса Алена Маковская прочитали лекцию для учеников школы № 1520 имени Капцовых на тему «Информационные ресурсы современного города».

Школьникам также рассказали об обучении в Университете Правительства Москвы, порядке поступления и карьерных возможностях.

Всероссийский лекторий «Ученые — в школы» проводится при поддержке Правительства Москвы, Российской академии наук, Минобрнауки России и Всероссийского фестиваля «Наука 0+». Научно-популярные лекции для школьников в рамках проекта читают научные сотрудники университетов и научно-исследовательских центров, а также академики, члены-корреспонденты и профессора РАН.

В преддверии 23 Февраля в Университете Правительства Москвы собрались школьники, студенты, преподаватели, ветераны военной службы и педагогического труда. Торжественное мероприятие провели совместно с Комитетом общественных связей и молодежной политики Москвы и школой № 201.

«Меня поразили эмоции участников сегодняшнего мероприятия. Школьники повзрослели, студенты задумались, а ветераны расчувствовались. Никто не остался равнодушным. Такие события сплачивают поколения, формируют настоящих патриотов России», — уверен Константин Вайсеро, заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и истории права.

Возле исторического здания школы, где учились Зоя и Александр Космодемьянские, участники мероприятия возложили цветы к мемориалу воинов, отдавших жизнь за Родину в годы Великой Отечественной войны.

С торжественной речью выступили советник председателя МГО ВВ и ВС, генерал-полковник в отставке Расим Акчурин и профессор кафедры социально-гуманитарных дисциплин и истории права, победитель XVI Всероссийского конкурса «Патриот России» Вадим Хоменко.

Участники мероприятия возложили к памятнику цветы и почтили память Героев Отечества минутой молчания. А затем студенты Университета и учащиеся школы № 201 показали гостям творческие номера: патриотические песни и стихотворения, танцы и композиции на аккордеоне.

Университет Правительства Москвы продолжает прием заявок на участие в VII Конкурсе исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни». В нем могут принять участие активные творческие школьники 5−11-х классов и учащиеся колледжей.

Заявки на первый (заочный) тур можно подать до 1 марта 2023 года. Сделать это нужно в электронном виде на странице конкурса на официальном сайте Университета.

Участники могут предложить свои решения по одной из шести ключевых тем:
— «Экономика города»,
— «Активный горожанин»,
— «Культура и туризм»,
— «Экология города»,
— «Управление городским хозяйством»,
— «Город и право».

Сведения о победителях и призерах будут внесены в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности фонда «Таланты и успех». Все участники получат сертификаты, которые дадут право на дополнительные баллы к рейтингу при поступлении в Университет Правительства Москвы.

Также конкурс учитывается при отборе кандидатов на обучение в нашем вузе по программам бакалавриата за счет средств гранта Правительства Москвы.

Так, Полина Садовникова, студентка направления «Юриспруденция», становилась призером конкурса в 2020 и 2021 годах, а затем поступила в наш вуз.

«Моя проектная работа была связана с использованием пластиковой упаковки. На примере среднестатистической семьи я постаралась обосновать необходимость отказа от одноразового пластика.

Участие в конкурсе расширило мой кругозор, я освоила основы исследовательской и проектной культуры, научилась отстаивать свою точку зрения и слышать чужую. Это уникальный социальный опыт взаимодействия с людьми», — рассказала о своем участии в «Мегаполисе XXI века» Полина.

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» проводится ежегодно с 2017 года и включается в перечень олимпиад, иных интеллектуальных и творческих конкурсов Министерства просвещения Российской Федерации.

Развитие городского пространства, улучшение культурной и экологической обстановки, формирование современной и комфортной для жизни инфраструктуры — обо всем этом говорили финалисты VI Конкурса исследовательских и проектных работ учащихся образовательных организаций Москвы и Московской области «Мегаполис XXI века — город для жизни». Он прошел в стенах Университета Правительства Москвы.

Школьники 5–11-х классов и студенты колледжей защищали свои работы перед преподавателями и сотрудниками Университета. В этом году жюри секций возглавили проректор по учебной и научной работе Алексей Александров, начальник учебного отдела Марина Погудаева, заместитель заведующего кафедрой государственного управления и кадровой политики Ольга Любина, руководитель Центра социально-культурного проектирования Евгения Климкович.

Они с большим интересом слушали ребят, задавали вопросы и давали рекомендации по дальнейшему развитию проектов. А заведующий кафедрой  социально-гуманитарных дисциплин и истории права, член жюри в секции 11-х классов Константин Вайсеро предложил победителю в номинации «Творческий проект для города» сотрудничество с кафедрой.

«Наш конкурс — для тех, кто стремится своим трудом сделать родной город лучше. Участники не столько соревнуются друг с другом, сколько совместно обсуждают различные аспекты устойчивого развития. Смелость, критическое мышление и оригинальность молодых авторов обнадеживают. Все без исключения работы продемонстрировали творческий потенциал и позитивный подход к решению задач, стоящих перед современным городом», — сказал Алексей Александров.

Евгения Климкович и Марина Погудаева отметили, что участники конкурса серьезно подошли к своей проектной деятельности и постарались учесть трансформацию современного общества, изменение условий жизни людей. Работы финалистов затрагивают сложные социально-экономические вопросы, отличаются глубиной исследуемых проблем.

«Большую поддержку конкурсантам оказывали сопровождающие их преподаватели. Отрадно видеть такую степень вовлеченности педагогов», — поделилась впечатлениями Ольга Любина.

После награждения победителей и призеров участники конкурса и их руководители поблагодарили организаторов за теплый прием. Многие выразили готовность снова участвовать в конкурсе в следующем году.

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» включен в перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих мероприятий на 2021/2022 учебный год Министерства просвещения Российской Федерации. Информация о победителях и призерах — по ссылке. Все сведения будут внесены в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, фонда «Таланты и успех».

Проректор по учебной и научной работе Университета Правительства Москвы Алексей Александров принял участие в работе Большого жюри финала конкурса «Успешная молодежь» для старшеклассников — членов Управляющих советов московских школ.

На протяжении нескольких месяцев ученики выполняли творческие задания, защищали свои проекты для района и города и обменивались друг с другом идеями и опытом. В финале конкурса встретились 40 сильнейших команд.

«Отличная учеба и первые шаги в науке — сегодняшняя практика по-настоящему успешной молодежи. Конкурс показал, что талантливые молодые люди готовы активно участвовать в общественной жизни школы, местного сообщества и города. Опыт благотворительности, волонтерства, творческих и спортивных проектов — вот достижения системы московского образования», — отметил Алексей Александров.

В составе жюри работы конкурсантов оценивали уполномоченный по правам человека в городе Москве Татьяна Потяева, министр Правительства Москвы, руководитель Департамента образования и науки Александр Молотков, депутат Московской городской Думы Александр Козлов и представители общественности.

Заключительный этап конкурса прошел в Московском центре качества образования Департамента образования и науки. Организатором стал Городской экспертно-консультативный совет родительской общественности Департамента образования и науки. Финалисты получили специальные призы от Университета Правительства Москвы — сертификаты на прохождение VR-тренажера и книги для саморазвития.

Завершен отборочный (заочный) этап VI Конкурса исследовательских и проектных работ обучающихся образовательных организаций Москвы и Московской области «Мегаполис XXI века — город для жизни», который проходит в 2021/2022 году в номинациях «Научно-практическое исследование (проект) для города», «Социально значимое исследование (проект) для города» и «Творческий проект для города».

Конкурс включен в перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов на 2021/2022 учебный год Министерства просвещения Российской Федерации (приказ от 31 августа 2021 г. № 616). Победители и призеры конкурса будут внесены в государственный информационный ресурс о лицах, проявивших выдающиеся способности. Реестр ведет образовательный фонд «Талант и успех».

Наибольший интерес участников в этом году вызвали темы, связанные с проблемами экологии, утилизацией отходов, доступностью городской среды, реорганизацией и благоустройством городских пространств, туристической привлекательностью города, развитием волонтерского движения. Интересует участников и создание интерактивных игр, квестов, направленных на изучение истории своего города и района.

Список конкурсных работ, рекомендованных к участию в финале

В возрастной группе среди учащихся 5–7-х классов:

1. «Розы на городском газоне: миф или реальность», 5-й класс, МБОУ «СОШ № 3» г. Реутова;
2. «Сирень у вашего дома: от исследования частного сада к советам по созданию собственного», 5-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1811 «Восточное Измайлово»;
3. «Биоразлагаемые пакеты „Билла“. Так ли это на самом деле?», 5-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 17»;
4. «Есть память, которой не будет забвенья, и слава, которой не будет конца…», 6-й класс, МАОУ «Ильинская СОШ № 1» г. Домодедово;
5. «Регионы России на Олимпийских играх в Пекине», 6-й класс, МАОУ «Ильинская СОШ № 1» г. Домодедово;
6. «Предметы быта солдат времен Великой Отечественной войны», 6-й класс, МБОУ «Лицей № 34» г. Мытищ.
7. «Оптимизация подходов влагорегуляции при выращивании растений в городских условиях с целью благоустройства мегаполисов, снабжения горожан продуктами и утилизации некоторых отходов», 6-й класс, МОУ «СОШ № 20» г. Подольска;
8. «Инновационные методы ведения сельского хозяйства в городском округе Солнечногорск», 7-й класс, МБОУ «СОШ № 2» г. Солнечногорска;
9. «Экологический фитодизайн. Использование фитонцидных растений в интерьере помещений», 7-й класс, МБОУ «СОШ № 3» г. Коломны;

10. «OGE.Coach — тренажер по информатике для подготовки к ОГЭ на языке программирования Python», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1363»;
11. «Доступный спорт для подростков», 7-й класс, МБОУ «Гимназия № 1» г. о. Мытищи;
12. «История Дубненского края в начале Великой Отечественной войны», 7-й класс, МБОУ «Гимназия № 8 им. академика Н. Н. Боголюбова» г. Дубны;
13. «Модельная библиотека „Пространство книги и кофе“. Модернизация муниципальной библиотеки № 30 ГБУК ОКЦ САО города Москвы», 7-й класс, ОУ СОШ «Первая школа»;
14. «Собаки в городе: проблемы и пути решения», 7-й класс, МАОУ «Православная гимназия во имя преподобного Саввы Сторожевского» г. о. Звенигород.

В возрастной группе среди учащихся 8–9-х классов:

1. «Сохранение и восстановление экосистем хвойных лесов в условиях устойчивого градостроительного развития территории городского округа Домодедово», 8-й класс, МАОУ «Востряковский лицей № 1»;
2. «Эффективный способ отопления частного дома», 8-й класс, МБОУ «Лицей № 2» г. Ступино;
3. «Сквозь зеленые очки», 8-й класс, ГБОУ «Школа № 1381»;
4. «Генеалогия: работа с источниками», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1205»;
5. «Учимся сортировать пластик», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 2129 имени Героя Советского Союза П. И. Романова»;
6. «Донорство», 8-й класс, МБОУ «СОШ № 5» г. Пересвет;
7. «Волонтерский отряд в школе», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 2129 имени Героя Советского Союза П. И. Романова»;
8. «Наш район в годы войны», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 2129 имени Героя Советского Союза П. И. Романова»;
9. «Спам как одна из причин глобального потепления», 9-й класс, МАОУ «Востряковский лицей № 1»;
10. «Экологическое состояние реки Петрица», 9-й класс, МБОУ «Лицей Климовска»;
11. «Влияние заброшенной свалки на состав и свойства почвы», 9-й класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Коломны;
12. «Вместе мы сила!», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1747»;
13. «Разработка урока-викторины на английском языке по парку скульптур «Музеон», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1524».

В возрастной группе среди учащихся 10-х классов и учащихся I—III курсов (за исключением выпускных курсов) профессиональных образовательных организаций:

1. «Проект современного и комфортного двора», ГБОУ города Москвы «Школа № 1363»;
2. «Биологическая инвазия борщевика Сосновского как антропогенная экологическая катастрофа современности», МОУ «Новопетровская СОШ» г. Истры;
3. «Влияние космических факторов и антропогенного воздействия на климатообразующую среду микрорайона Авиационный г. о. Домодедово», МАОУ «Востряковский лицей № 1»;
4. «Использование подорожника большого (Plantago major) для оценки состояния воздушной среды микрорайона школы», ГБОУ города Москвы «Школа № 2129» имени Героя Советского Союза П. И. Романова;
5. «Климатический план образовательного комплекса», ГБОУ города Москвы «Школа № 2129 имени Героя Советского Союза П. И. Романова»;
6. «Анализ развития ранней трудовой деятельности молодежи в городском округе Бронницы Московской области», ГБПОУ Московской области «Автомобильно-дорожный колледж»;
7. «Археологические памятники СЗАО», ГБОУ города Москвы «Школа № 1286»;
8. «Разработка Telegram-бота для администрирования теннисной школы», ГБОУ города Москвы «Школа № 1293»;
9. «Развивающие карточки для детей 1–3 лет с нарушениями слуха», ГБОУ города Москвы «Школа № 1955»;
10. «Предложения по созданию условий доступной среды для слабовидящих в районе Крюково города Зеленограда», ГБОУ города Москвы «Школа № 2045»;
11. «Проблема в общении инвалидов с ограниченными возможностями здоровья в современном городе Москве», ГБОУ «Технологический колледж № 34»;
12. «Рекламно-информационное сопровождение деятельности приютов для животных», ГБОУ города Москвы «Школа № 2045»;
13. «Почему Троицку необходима новая школа», МАОУ «Гимназия г. Троицка»;
14. «Мы помним всё, нам память дорога…», МАОУ «СОШ № 1» г. Домодедово;
15. «Различия в отношении к массовой культуре у учащихся и их родителей», ГБОУ города Москвы «Школа № 1286»;
16. «FINLIT Информационный ресурс по финансовой грамотности», ГБОУ города Москвы «Школа № 1550»;
17. «Из Москвы XXI века в эпоху Мастера и Маргариты М. А. Булгакова», ГБОУ города Москвы «Школа № 1468»;
18. "Квест-экскурсия «Усадьба «Михалково», ГБОУ города Москвы «Школа № 1576»;
19. «Экскурсия-подкаст по Братцеву», ГБОУ города Москвы «Школа № 1286»;
20. «Места в Москве, где можно почувствовать себя в другой стране», МАОУ «СОШ № 2» г. Домодедово;
21. «Загадки особняков на набережной Феодосии (экскурсионный квест на базе мобильного приложения izi.TRAVEL)», ГБОУ города Москвы «Школа № 1400»;
22. «Колумб Замоскворечья», ГБОУ города Москвы «Школа № 1468».

В возрастной группе среди учащихся 11-х классов и учащихся выпускных курсов профессиональных образовательных организаций:

1. «Биоиндикация реки Вохонка», МОУ «Лицей № 2 им. В. В. Тихонова» г. Павловский Посад;
2. «Какую воду пить: водопроводную или бутилированную», ГБОУ Московской области «Одинцовский «Десятый лицей»;
3. «Экологичный способ получения танинов из опавшей листвы», МОУ «Лицей № 7» г. Электростали;
4. «Озеро родного края. Благоустройство», МОУ «Лицей № 2 им. В. В. Тихонова» г. Павловского Посада;
5. «Проект культурно-образовательного кластера „Немецкая слобода 2.0“», ГБОУ города Москвы «Школа № 354 им. Д. М. Карбышева»;
6. «Разработка проекта использования территории бывшего рынка „Эмерал“ в городе Москве», ГБПОУ города Москвы «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»;
7. «Создание программы распознавания лиц для пропускной системы московских школ», ГБОУ города Москвы «Школа «Покровский квартал»;
8. «Реальные и виртуальные экскурсии по исторически значимым локациям московских вокзалов», ГБОУ города Москвы «Школа № 1288»;
9. «Сказка— ложь, да в ней намек», ГБОУ города Москвы «Школа № 1103»;
10. «Литературными тропами (онлайн-квест по литературной Москве)», ГБОУ города Москвы «Школа № 654 имени А. Д. Фридмана»;
11. «Разработка эскизов школьной формы для старшей школы в соответствии с профильными направлениями», ГБОУ города Москвы «Школа «Покровский квартал».

Финальный этап конкурса состоится 22 апреля 2022 года по адресу:

г. Москва, ул. Сретенка, д. 28 (Университет Правительства Москвы).

Университет Правительства Москвы приглашает активных школьников 5–11 классов и учащихся колледжей принять участие в конкурсе исследовательских проектов, направленных на поиск и решение социально значимых проблем современного города.

Событие включено в перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов на 2021/22 учебный год Министерства просвещения России (приказ от 31 августа 2021 года № 616). В рамках конкурса необходимо предложить идею для развития города и защитить собственный проект в одной из 6 тематических категорий: «Экономика города», «Активный горожанин», «Культура и туризм», «Экология города», «Управление городским хозяйством», «Город и право».

Участники имеют возможность получить памятные призы и сертификат, дающий право на дополнительные баллы при поступлении в Университет Правительства Москвы. Лучшие молодые исследователи также попадут в реестр информационного ресурса о детях, проявивших выдающиеся способности фонда «Талант и успех» («Сириус»), а их проекты будут опубликованы в сборнике научных трудов Университета.

Работы на первый (заочный) тур принимаются до 1 марта 2022 года в электронном виде на странице конкурса на официальном сайте Университета: https://mguu.ru/sveden/research/konkurs-megapolis-xxi-veka.

А прочитать о победителях прошлого сезона вы можете в статье журнала «Вестник Университета Правительства Москвы» (стр. 59):
https://mguu.ru/wp-content/uploads/2021/12/Vestnik_04_2021_web.pdf.

Из 116 работ, поданных на конкурс, жюри выбрало 9 проектов-победителей и 21 призера в разных номинациях. Все участники конкурса при поступлении в МГУУ Правительства Москвы получат дополнительные баллы к сумме баллов ЕГЭ. Победители и призеры также получат дипломы и подарки и будут внесены в государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности. Реестр ведет образовательный фонд «Талант и успех». Информация о победителях и призерах — по ссылке.

Школьники исследовали темы городской среды и благоустройства, экологии и транспортной системы, культуры и социальной работы. В этом году стало больше проектов, связанных с цифровизацией и работой в социальных сетях: ребята создают приложения для смартфонов, ведут просветительские блоги, снимают ролики и мультипликационные фильмы. Так, девятиклассники Сергей Вылчу и Илья Белоусов представили макет «Умный пешеходный переход» — разработали систему для обеспечения безопасности передвижения пешеходов по нерегулируемым пешеходным переходам. А десятиклассница Софья Яковлева создала сайт с иллюстрированным рассказом о психологических проблемах у подростков. Сайт призван помочь подросткам преодолеть эти проблемы и найти поддержку среди тех, кто оказался в схожей ситуации.

«Современная молодежь обладает колоссальным потенциалом для того, чтобы сделать наш город лучше. Она инициативна, настроена на диалог, стремится к развитию. Это важные качества для исследователей и практиков в области городского управления», — говорит ректор Московского городского университета управления Василий Фивейский.

«Наш конкурс призван помочь активным молодым людям предложить авторский, личный проект для развития малой родины, всего московского региона. Это конкурс для тех, кто готов при поддержке талантливых педагогов воплощать свои идеи в жизнь. Искусство, культурное наследие, первое прикладное научное исследование или помощь тем, кто в ней нуждается. Главное — позитивное творческое действие для общества. Работая над проектом для города, юный автор меняется сам», — сказал председатель жюри конкурса, проректор по учебной и научной работе МГУУ Алексей Александров.

Начальник сектора научно-исследовательских работ и проектов Университета Елена Колетвинова рассказала, на что обращают внимание члены жюри конкурса: «Мы оценивали не только содержание работы, но и то, насколько интересно она была подана. Участники также должны были ответить на вопросы жюри и представить доказательства значимости своих предложений».

Университет Правительства Москвы провел ежегодный конкурс исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни» уже в пятый раз. В этом году финальный этап прошел онлайн.

Более тысячи московских школьников приняли участие в мастер-классах экспертов нашего Университета в новом сезоне образовательного проекта «Московский экскурсовод». В этом году проект охватил 255 школ столицы. Рассказываем, чему и как учили будущих гидов. Подробнее