Все сообщения на тег – Университет Правительства Москвы

Завершен отборочный этап VIII Конкурса исследовательских и проектных работ обучающихся образовательных организаций Москвы и Московской области «Мегаполис XXI века — город для жизни».

В этом учебном году конкурс проводится в номинациях: «Научно-практическое исследование (проект) для города», «Социально значимое исследование (проект) для города», «Творческий проект для города».

Наибольший интерес участников вызвали темы, связанные с технологическим прогрессом, решениями в области информационно-коммуникационной инфраструктуры, внедрением искусственного интеллекта, цифровых технологий и нового программного обеспечения, улучшением культурной и экологической обстановки в городе Москве, формированием современной и комфортной для жизни инфраструктуры города, развитием туристической привлекательности территорий, сохранением исторического и культурного наследия. Также участники рассмотрели темы по важным социальным проблемам и пути их решения.

Победители и призеры конкурса будут внесены в государственный информационный ресурс о лицах, проявивших выдающиеся способности. Реестр ведет образовательный фонд «Талант и успех».

Список конкурсных работ, рекомендованных к участию в финале:

В возрастной группе среди учащихся 5–7-х классов:

1. «Экопарковка: плюсы и минусы», 6-й класс, МОУ «Гимназия № 16 “Интерес”», г. Люберцы;
2. «Этот город деревянный на реке. Семейный экскурсионный маршрут выходного дня, посвященный 180-летию Павловского Посада», 5-й класс, МОУ «Лицей № 2 имени В. В. Тихонова», г. Павловский Посад;
3. «Русский солдат», 5-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1384 им. А. А. Леманского»;
4. «Развитие древних народных образов в детском городском искусстве», 5-й класс, ЧУ ООШ города Москвы «Школа “Ступени”»;
5. «Метаморфоз талой воды Эльбруса», 6-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 17»;
6. «Бездомные собаки как элемент экологической среды мегаполиса. Помощь бездомным животным», 6-й класс, МОУ «Лицей № 2 имени В. В. Тихонова», г. Павловский Посад;
7. «Страницы истории. Просто о важном, интересно о сложном», 6-й класс, МОУ «Лицей № 7», г. Электросталь;
8. «Люберцы как центр притяжения англоговорящих туристов. Актуальные перспективы и стратегические приоритеты развития сферы внешнего европейского туризма в Люберцах в условиях современных экономических санкций ЕС и США», 6-й класс, МОУ «Гимназия № 16 “Интерес”», г. Люберцы;
9. «Бумажная перезагрузка: изготовление декоративной экобумаги из макулатуры», 7-й класс, МОУ «Гимназия № 16 “Интерес”», г. Люберцы;
10. «Альтернативные источники энергии: возможности применения. Практико-ориентированные задачи по теме “Солнечные батареи”», 7-й класс, ГАОУ «Балашихинский лицей»;
11. «Роботизация процесса паллетирования», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Гимназия РУТ (МИИТ)»;
12. «Раздельный сбор мусора и экологическая культура», 7-й класс, МАОУ «Православная гимназия во имя преподобного Саввы Сторожевского», г. о. Звенигород»;
13. «Загадка детектива (мультидисциплинарный подход в изучении английского языка)», 7-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1164».

В возрастной группе среди учащихся 8–9-х классов:

1. «Перспективы использования школьных сити-ферм для решения актуальных задач по озеленению городской среды», 8-й класс, МОУ СОШ № 20 имени Героя Российской Федерации И. Д. Сергуна, г. Подольск;
2. «Комплексный анализ динамики состояния реки Химки с предложением использования высших водных растений для ее доочистки с перспективой их вторичного применения», 8-й класс, ОАНО «Школа “Летово”»;
3. «Оценка качества загрязнения снежного покрова в местах отдыха города Орехово-Зуево», 8-й класс, МОУ СОШ № 6», г. Орехово-Зуево;
4. «Описание прототипа современной станции метро в Москве», 8-й класс, ГБОУ города Москвы «Лицей “Вторая школа”»;
5. «”Зеленый” вокзальный комплекс будущего», 9-й класс, ГБОУ города Москвы “Школа № 2045”»;
6. «Сити-фермерство, или Гидропоника своими руками», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа №1466»;
7. «Безопасность цифровой торговли мегаполиса: тенденции судебной практики и перспективы развития», 9-й класс, МБОУ ДЮЦ «Радость», г. Красноармейск;
8. «Воссоздание исторического архитектурного облика пассажирского здания остановочного пункта Военное Поле Московской Окружной железной дороги на основе 3D моделирования», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа № 1955»;
9. «Онлайн-правосудие в мегаполисе XXI века», 9-й класс, ГБОУ города Москвы «Школа Бибирево»;
10. «Родник “Великан” — источник жизни», 9-й класс, МАОУ СОШ № 8, г. Домодедово.

В возрастной группе среди учащихся 10-х классов и учащихся 1–3-х курсов (за исключением выпускных курсов) профессиональных образовательных организаций:

1. «Реконструкция главного здания усадьбы Барышниковых с применением BIM-технологии», ГБОУ города Москвы «Школа № 548, «Царицыно»;
2. «Аппаратно-программный комплекс с использованием компьютерного зрения для проведения досуга на переменах в образовательных учреждениях “Игровой уголок”», МБОУ СОШ № 12, г. Балашиха;
3. «Изменение свойств почвы посредством влияния муравьев как технология для экологизации ведения сельского хозяйства», ГБОУ города Москвы «Школа № 2006»;
4. «Применение современных 3D-технологий при проектировании и реновации школьных зданий», ГБОУ города Москвы «Школа № 2090»;
5. «Бизнес-план по созданию магазина украшений», ГБОУ города Москвы «Школа № 2030»;
6. «Мини очистные сооружения для открытых водоемов с применением сорбента на основе пектина», МОУ «Лицей № 7», г. Электросталь;
7. «Исследование качества окружающей среды г. Балашиха», ГАОУ МО «Балашихинский лицей»;
8. «Предложения по созданию многофункционального центра по развитию танцевальных видов спорта», ГБОУ города Москвы «Школа № 656»;
9. «Реализация VR-тренажера эвакуации из школы № 2000: повышение навыков безопасности и в чрезвычайных ситуациях», ГБОУ города Москвы «Школа № 2000»;
10. «Тактильная VR-перчатка (Haptic VR-glove)», ГБОУ города Москвы «Школа № 2045»;
11. «Разработка и проведение экономического квиза “Экономика для всех”», ГБОУ города Москвы «Школа № 1286»;
12. «Создание онлайн-игр на английском языке для повышения мотивации слушателей проекта “Московское долголетие”», ГБОУ города Москвы «Школа № 1566»;
13. «Архитектурное проектирование в Renga», ГБОУ города Москвы «Школа № 548»;
14. «Храм Святителя Николая Мирликийского у Соломенной сторожки — “лучшая постройка академика архитектуры Ф.О. Шехтеля”», ГБОУ города Москвы «Школа № 2006»;
15. «Наш героический район», ГБОУ города Москвы «Школа № 2129 имени Героя Советского Союза П. И. Романова»;
16. «Спортивная площадка для реабилитации ветеранов боевых действий», ГБОУ города Москвы «Школа № 1293»;
17. «Театральный маршрут», ГБОУ города Москвы «Школа № 1747»;
18. «Традиционные китайские мотивы в архитектуре Москвы», ГБОУ города Москвы «Школа № 1576».

В возрастной группе среди учащихся 11-х классов и учащихся выпускных курсов профессиональных образовательных организаций:

1. «Telegram-бот для электронного дневника МЭШ», ГБОУ города Москвы «Школа № 2090»;
2. «Солнечный очиститель водоемов», ГБОУ города Москвы «Школа № 20452;
3. «Проблемы утилизации ртутьсодержащих отходов в Бутово», ГБОУ города Москвы «Школа № 1492»;
4. «Экология в мегаполисе как развивающаяся проблема XXI века», ГБОУ города Москвы «Школа № 1981»;
5. «Оценка содержания липидов в Arthrospira platensis и Chlorella vulgaris как источников биотоплива», МОУ «Лицей № 7», г. Электросталь;
6. «Создание цифровой копии ГБОУ “Школа № 2000” для игровых движков с целью использования при разработке приложений в виртуальной реальности», ГБОУ города Москвы «Школа № 2000»;
7. «Молодежные проекты как платформа для создания и развития социально-культурной жизни жителей моего города. Расти вместе с городом! Создаем будущее сегодня!», ГБОУ города Москвы «Школа № 1223»;
8. «Градостроительный проект на тему “Создание исторического парка “Молога”», ГБОУ города Москвы «Школа № 1411»;
9. «Герои нашего города», ГБОУ города Москвы «Школа № 1574»;
10. «Улучшение транспортного обслуживания», ГАОУ «Балашихинский лицей»;
11. «Серебряный век: вчера и сегодня», ГБОУ города Москвы «Школа № 17»;
12. «Транспортный коллапс на улице Совхозная», МБОУ СОШ № 29, г. Химки;
13. «Наш Красногорск», МБОУ СОШ № 18, г. Красногорск;
14. «Мастер и Маргарита — электронное пособие для знакомства с романом М. А. Булгакова», Лицей Научно-исследовательского университета «Высшая школа экономики»;
15. «Сервис для быстрого и удобного передвижения по городу и поиска интересных мест», МОУ «Лицей № 7», г. Электросталь.

 Финальный и очный этап конкурса состоится 12 апреля в Университете Правительства Москвы по адресу: город Москва, улица Сретенка, дом, 28.

Конкурс включен в перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов на 2023/2024 учебный год Министерства просвещения Российской Федерации (приказ от 31 августа 2023 г. № 649).

Фото: Пресс-служба Комитета общественных связей и молодежной политики города Москвы 

На этой неделе ресурсный центр «Мосволонтер» назвал имена амбассадоров общественного движения «Волонтеры Москвы». Ими стали 30 неравнодушных жителей города, в том числе Денис Забродский, студент второго курса Университета Правительства Москвы направления «Социально-культурное развитие мегаполиса». Поздравляем волонтеров с заслуженным званием!

Новый статус дает возможность говорить от лица сообщества и официально представлять центр «Мосволонтер» на мероприятиях. Чтобы его получить, участники преодолели большой путь: четыре месяца проходили стажировку, обучение и выполняли самые разные задания, от публикации историй в социальных сетях до сопровождения мероприятий.

«Для меня стать амбассадором такого крупного движения — долгожданный результат, в который я вложил много сил. Но звание — это лишь один из способов достижения своих целей. Главным показателем для меня всегда были и остаются именно поступки, то есть сам вклад и помощь обществу. Теперь, когда у нас появилась целая команда лидеров сообщества, объединившись, мы сделаем еще больше: продолжим приумножать роль волонтера, популяризировать идеи и ценности, нести добро в массы», — поделился эмоциями Денис Забродский.

Для амбассадоров уже разработан насыщенный план публичной активности на 2024 год. Они будут транслировать принципы и ценности добровольческого движения столицы, делиться опытом по самым разным направлениям помощи, рассказывать начинающим волонтерам об открывающихся перед ними возможностях, участвовать в создании обучающих программ, помогать НКО и выполнять целый список других дел. Самое главное — своим примером они будут вдохновлять на добрые дела всех, кто хочет помогать.

«Мосволонтер» — подведомственное учреждение Комитета общественных связей и молодежной политики Москвы. Ровно 10 лет оно объединяет всех, кто готов делать добро, воплощать идеи и помогать реализовывать важные не только для всего города, но зачастую и для всей страны проекты: Всемирный фестиваль молодежи, народное шествие «Бессмертный полк», Московский урбанистический форум, различные спортивные соревнования, конференции, форумы, благотворительные акции и тысячи других мероприятий.

«Мосволонтер» поддерживает более 10 различных направлений волонтерства — от социального и культурного до медиа- и зооволонтерства. Присоединиться к движению очень просто: достаточно зарегистрироваться на сайте центра, заполнить анкету, следить за событиями и подавать заявки на те, которые заинтересуют.

В Университете Правительства Москвы состоялся круглый стол, участники которого подвели итоги уникального общеуниверситетского научно-исследовательского проекта «Культурный код управления современным городом: наука и искусство. К 200-летию А. Н. Островского».

Весь год студенты и преподаватели под разными углами, в зависимости от своего направления, изучали деятельность чиновников, вопросы городского управления и проблемы общественной жизни сквозь призму произведений великого драматурга. Проекция жизни того времени на реалии настоящего позволила разработать новую парадигму развития процессов мегаполиса.

Исследование произведений проходило не только через чтение и переосмысление книг. Студенты вместе с преподавателями посещали театральные постановки, смотрели художественные и документальные фильмы о творчестве Александра Островского, изучали архитектуру Москвы. За время реализации проекта у Университета Правительства Москвы сложились крепкие отношения с Государственным академическим Малым театром России — кафедра юриспруденции инициировала несколько совместных мероприятий.

Чтобы повысить интерес студентов к творчеству Александра Островского и еще больше вовлечь их в проект, преподаватели проводили викторины, деловые игры, квесты, экскурсии по местам жизни и творчества драматурга, конкурсы рисунков, выездные семинары. Совместно со студентами они делали театральные постановки, а в библиотеке Университета проводили книжные выставки и создавали библиотечно-выставочные экспозиции, встречи, посвященные жизни и творчеству драматурга, в формате книжного клуба.

Результаты исследования — эссе, научные статьи, доклады на научных конференциях, проводимых нашим Университетом и другими вузами, появлялись в течение года. На круглом столе своими выводами, открытиями и эмоциями поделились преподаватели.

О том, как возникла сама идея проекта, рассказала Юлия Бабаева, заместитель заведующего кафедрой юриспруденции и один из идейных вдохновителей общеуниверситетского проекта. 

«Островский — не только русский писатель, но и в некоторой степени юрист. Он писал о самых разных социальных и моральных проблемах, причем не надуманных, а самых настоящих: он вдохновлялся реальными историями, “подсмотренными” во время работы в канцелярии. В его произведениях жизнь обычных людей описана через ситуации, а способы решений этих ситуаций раскрывают особенности нашей культуры. Изучая Островского, мы исследуем российскую реальность XIX века, поэтому особенно важно анализировать ее с профессиональной точки зрения и делать выводы. Вот так искусство помогает связать прошлое, настоящее и будущее». 

Ирина Гладилина, профессор кафедры финансового менеджмента и финансового права, отметила, что литература — лучший инструмент для сохранения культурного кода страны. Ее слова поддержал Константин Вайсеро, заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин. Он подчеркнул, что «в произведениях Островского можно найти любые примеры взаимодействия между людьми — жизненные и рабочие. Главное — в них можно найти и ответы на самые разные вопросы». 

По мнению Ольги Любиной, заместителя заведующего кафедрой государственного управления и кадровой политики, университетский проект решает не только задачу получения новых знаний и повышает роль русской литературы, драматургии и искусства в образовательном процессе студентов. Он помогает нравственно развивать и профессионально воспитывать студентов.

Так, Ольга Горанова, заведующая кафедрой экономики городского хозяйства и жилищного права, поделилась новым способом вовлечения студентов в научно-исследовательскую деятельность.

«Мы выбрали путь познавательного досуга, разработали и прошли маршрут “Замоскворечье глазами Островского”. Цель исследования состояла в том, чтобы воссоздать визуальный образ городского хозяйства Москвы, в частности — района Замоскворечья середины XIX века, ведь именно здесь родился Островский. Мы решили посмотреть на город и городское хозяйство его глазами, чтобы глубже понять смысл произведений писателя», — рассказала она.

Положительными откликами о проекте поделились и студенты. Екатерина Топтыгина, студентка второго курса образовательной программы «Управление государственными услугами», рассказала, почему исследование произведения Александра Островского стало для нее источником новых открытий.

«Мероприятия не только показали пример того, как нужно вовлекать молодое поколение в культурную сферу нашей страны. Они помогли понять, что благодаря нашему культурному наследию мы можем сравнить развитие нашего общества тогда и сейчас, в эпоху цифровизации. Важно помнить, что именно культура способна заложить в человеке алгоритм действия в той или иной ситуации и сохранить имеющиеся ценности в обществе потребления. Особенно интересно было узнать, как культура влияет на человека во время его соприкосновения с политической деятельностью», — рассказала студентка.

Студентка четвертого курса образовательной программы «Международные отношения и внешнеэкономические связи» Екатерина Зварыкина рассказала, что многие темы, которые автор затрагивает в своих произведениях, можно назвать вечными — они актуальны как для XIX века, так и в наши дни.

Проректор по высшему образованию и молодежной политике Алексей Александров подвел итоги встречи и рассказал о значении научно-исследовательского проекта для всего Университета.

«Мы рассматриваем его как новую форму обучения профессии через призму искусства. Наша основная задача — воспитать любовь студентов к городу и к профессии через эффективные методики обучения. Уникальность проекта заключается в том, что науку городского управления мы попытались рассмотреть посредством русской классической литературы. Произведения Александра Островского были выбраны не случайно, ведь большинство его произведений — о Москве и ее жителях. Это дало возможность проанализировать накопившийся за столетия опыт управления городом. Очень важно, что этот проект не только объединил преподавателей и студентов всего Университета в исследовательской деятельности, но и показал эффективность такого взаимодействия, искренний интерес к проводимому исследованию», — подвел итоги встречи Алексей Александров.

В Университете Правительства Москвы состоялась очередная панельная дискуссия «Цифровое расширение», посвященная перспективам и вызовам в сфере искусственного интеллекта. Это не первая встреча экспертов-практиков из сферы образования и отечественных разработчиков успешных цифровых проектов в подобном формате. Они ежеквартально встречаются в стенах нашего вуза, чтобы обсудить актуальные вопросы в сфере цифровых технологий, тренды в области применения искусственного интеллекта и возможности, которые он открывает для реализации социально значимых проектов.

«В этот раз на «Цифровом расширении» мы снова рассмотрели внедрение технологий в образование и, что еще шире, их влияние на общество. Площадка Университета Правительства Москвы идеально подходит под эти задачи, так как именно поиск инновационных подходов к обучению является одним из важных направлений работы для наших экспертов», — отметил проректор Университета Правительства Москвы Сергей Журихин.

Во время панельной дискуссии приглашенные спикеры, среди которых были представители компаний HeadHunter, «‎Самолет. Образование», AVTechno, также обсудили социальные перспективы и вызовы, которые открывает использование нейросетей для нашего общества. Так, по словам методолога Андрея Комиссарова, несмотря то, что искусственный интеллект сейчас является мировым трендом, его применение в образовании весьма нетривиально. Большие языковые модели, которые сейчас много где применяются, часто выдают неточные ответы, что в образовании категорически неприемлемо.

«Сегодня большие языковые модели могут за студента написать неплохие тексты на любую тему. То есть уже трудно оценить объективные знания учащегося через текстовый продукт. Тем не менее нам нужно находить способы не запрещать использование искусственного интеллекта: ложиться на пути технологического прогресса бессмысленно — он тебя просто переедет. Нужно уметь находить способы, как, с одной стороны, не ломать учебный процесс, а с другой — как искусственный интеллект использовать ему на пользу», — пояснил Андрей Комиссаров.

Начальник отдела аналитики данных и машинного обучения Университета Правительства Москвы Даниил Маненок рассказал, что, фокусируясь на революционном потенциале машинного обучения в секторе образования, инновации в области ИИ могут кардинально изменить подходы к образовательному процессу.

«Применяя мощь машинного обучения в образовании, мы не просто оптимизируем процесс обучения, но и открываем новые горизонты для персонализированной обратной связи, делая обучение более доступным и эффективным для каждого ученика. Таким образом, искусственный интеллект не заменяет учителя, а умножает его возможности, предоставляя инструменты для более глубокого понимания и поддержки учащихся», — отметил Даниил Маненок.

Применение искусственного интеллекта может значительно ускорить рост экономики и создать массу полезных сервисов и услуг. Свое мнение высказал Евгений Кузнецов, эксперт по инновациям, футуролог.

«Применение искусственного интеллекта в медицине уже помогает лечить тяжелые болезни, а в будущем будет помогать их предотвращать. Но есть и риски, что ИИ будет использоваться в неблаговидных целях, как и любая технология за всю историю человечества. Потому сейчас крайне важно создать инструменты регулирования, которые будут снижать риски, не тормозя развитие и применение искусственного интеллекта», — рассказал он.

По словам Даниила Маненока, технологии искусственного интеллекта активно используются и в образовательном процессе нашего Университета.

«Применяя мощь машинного обучения в образовании, мы не просто оптимизируем процесс обучения, но и открываем новые горизонты для персонализированной обратной связи, делая обучение более доступным и эффективным для каждого ученика. Таким образом, искусственный интеллект не заменяет учителя, а умножает его возможности, предоставляя инструменты для более глубокого понимания и поддержки учащихся», — подчеркнул он.

Чтобы стать участником дискуссии, не обязательно было присутствовать в самом помещении — трансляцию «Цифрового расширения» можно было посмотреть в режиме онлайн. Каждый мог задать свои вопросы экспертам в формате открытого диалога. Всего дискуссию посмотрели более 75 тысяч человек.

<

►

>

В Университете Правительства Москвы состоялась первая «Школа Студенческого научного общества — 2024». В течение трех дней студенты I–III курсов обсуждали роль науки в развитии Москвы и управлении в целом, разбирались в тонкостях написания статей, курсовых и дипломных работ, знакомились с достижениями Российской академии наук, посещали мастер-классы и тренинги. 

 Первый день Школы начался с проработки дискуссионного вопроса: Алексей Александров, проректор по высшему образованию и молодежной политике, предложил студентам исследовать сущность науки и ее вклад в развитие нашего города. А доцент кафедры государственного управления и кадровой политики Алла Попова провела игру-тренинг «Сценическая наука» и раскрыла молодым ученым секреты успешных публичных выступлений.

По запросу первокурсников, которые стремятся как можно скорее сделать свой вклад в науку, во второй день прошли мастер-классы по написанию и защите курсовых работ. Бесценными советами и хитростями в этой области поделились Валентин Исраелян, доцент кафедры юриспруденции, и Анна Багрянская, студентка четвертого курса. А тренинг начальника Отдела научно-практических проектов и информации Юлии Леденевой привлек внимание своим углубленным подходом к поиску и оценке научных данных. 

300-летие Российской Академии наук стало основной темой заключительного дня Школы СНО. Ольга Александрова, доктор экономических наук, заместитель директора ИСЭПН ФНИСЦ Российской академии наук по научной работе, поделилась своим богатым опытом в экономических и социальных исследованиях. Она на ярких примерах показала, как научно обоснованные результаты помогают в управлении. 

Дмитрий Свирид, студент первого курса направления «Государственное и муниципальное управление», отметил высокую информативность и пользу материала, полученного на лекции. 

«Ценность этих знаний заключается в практической пользе, а еще в нюансах, о которых может рассказать только тот, кто принимал участие в большом количестве исследований», — поделился он.  

Лекцию Ольги Александровой дополнил рассказ об истории и достижениях Российской академии наук, с которым выступили студенты второго курса направлений подготовки «Экономика» и «Государственное и муниципальное управление» Анастасия Репина и Тимур Костин.

В финале школы СНО прошло мероприятие в формате телепередачи «Своя игра», которое подготовила команда СНО совместно с Александрой Поминовой, научным руководителем СНО, начальником Сектора научно-исследовательских работ и проектов. По-настоящему веселой и запоминающейся игру сделал ее ведущий — студент второго курса направления подготовки «Экономика» Владимир Кирищев.

Студенческое научное общество благодарит каждого участника, лектора и организатора за вклад в успех Школы СНО — 2024. Студенты не только узнали много нового, но и нашли свое уникальное определение науки и ее место в жизни каждого. 

Вместе мы делаем науку ближе и понятнее для каждого!

____________________________

Студенческое научное общество (СНО) — одна из крупнейших студенческих организаций Университета. Ее работа направлена на вовлечение молодых исследователей в научно-практическую работу и организацию научных мероприятий самых разных уровней — от кафедрального до международного.

В Университете Правительства Москвы прошла научно-практическая конференция «Традиционные и инновационные технологии преподавания иностранных языков: ШКОЛА — УНИВЕРСИТЕТ». Учителя школ и преподаватели высших учебных заведений столицы обсудили различные научные и методологические проблемы изучения иностранных языков в школах и вузах.

«Изучение иностранных языков в Университете Правительства Москвы занимает важное место в подготовке специалистов. Здесь преподаются английский, немецкий, французский, итальянский, испанский, чешский и китайский языки, а интерес к их изучению у студентов поддерживается на протяжении всего обучения. Мы проводим конференции, конкурсы, проекты на иностранных языках, занятия-экскурсии и другие мероприятия. Студенты, которые хотят изучать иностранные языки, могут делать это не только в рамках учебного процесса, но и дополнительно на языковых интенсивах», — подчеркнула в своем выступлении Инна Логвинова, заместитель начальника учебно-методического отдела.

О роли изучения иностранных языков в современных условиях рассуждал Андрей Дорохин, начальник Управления внешнеторговой аналитики и связей с международными организациями Департамента внешнеэкономических и международных связей города Москвы.

«Современные потребности на рынке труда в специалистах в области экономики, права, международных отношений тесно связаны не только со знанием английского, немецкого, французского и итальянского языков, но и китайского и испанского. И важно обратить внимание, что Университет Правительства Москвы идет в ногу со временем, учитывает эти потребности и выпускает специалистов с высоким уровнем языковой подготовки. Это важная заслуга вуза», — рассказал Андрей Дорохин.

Свой взгляд на особенности изучения и преподавания китайского языка в России представил Фань Сюэсун, доцент Департамента международных отношений факультета мировой экономики и мировой политики Высшей школы экономики, старший научный сотрудник Центра центральноазиатских исследований Института Китая и современной Азии РАН.

«Изучение китайского языка в отрыве от истории, политического устройства и культуры страны невозможно. И сейчас можно заметить, как много делается для того, чтобы расширить возможности знакомства школьников и студентов с китайской культурой», — отметил в своем выступлении Фань Сюэсун.

В условиях стремительного развития цифровых средств обучения и массовой популярности искусственных нейронных сетей ключевым вопросом для диалога между коллегами стал поиск баланса между традиционными технологиями обучения иностранным языкам и современными подходами. Об угрозах и возможностях новых технологий и нейросетей рассказали доцент кафедры юриспруденции Университета Правительства Москвы Екатерина Рогинко, доцент факультета экономических и социальных наук РАНХиГС при Президенте Российской Федерации Иван Советов, доцент кафедры зарубежной филологии Московского городского педагогического университета Екатерина Королевская.

На конференции участники представили и другие актуальные темы. Например, Татьяна Быкадорова, доцент кафедры юриспруденции Университета Правительства Москвы, рассказала о практике применения метода проектного обучения на занятиях французским языком. Примеры внедрения теории решения изобретательских задач при обучении немецкому языку привела Наталья Пашковская, доцент кафедры иностранных языков и речевой коммуникации Московского международного университета. Эффективности ролевых игр в подготовке студентов направления «Международные отношения» при обучении английскому языку посвятила свое выступление Альбина Магдеева, доцент кафедры юриспруденции Университета Правительства Москвы, а о повышении мотивации посредством портфолио и возможных путях создания успеха на занятиях иностранным языков говорили Елена Парфененко и Нина Кононова, преподаватели Российского государственного университета правосудия. Потенциал формирования метаязыковой компетенции раскрыла Наталья Меркурьева, доцент кафедры юриспруденции Университета Правительства Москвы.

Каждая тема по-своему запомнилась участникам. Своими эмоциями и впечатлениями поделилась Екатерина Туманова, доцент кафедры юриспруденции Университета Правительства Москвы: «Мы рады, что смогли представить коллегам результаты наших научных исследований по лингводидактике в формате конференции, иллюстрируя выступления примерами тех проектов, которые уже были реализованы нашим коллективом».

Учитель английского языка ГБОУ «Школа № 491 „Марьино“» Татьяна Зверева отметила большое количество тем, над которыми было приятно поразмышлять и подискутировать с коллегами. Она подметила, что такие встречи мотивируют и вдохновляют привносить новое в свои любимые занятия.

Елена Щукина, учитель иностранных языков английского языка АНОО «Школа ВЕКТОР» города Мытищи, выразила благодарность организаторам и всем участникам за интересную тему и возможность выступить на ней педагогам школ: «Для нас это редкий и бесценный опыт взаимного обмена современными подходами в преподавании иностранных языков между школой и университетом». Ее слова дополнила Мария Шевцова, учитель немецкого языка ГБОУ «Школа № 2087 “Открытие”». Она выразила благодарность руководству Университета: «Большое спасибо организаторам за предоставленную возможность поделиться опытом, полезным для профессионального роста. Я, как и многие здесь, почерпнула для себя много нового. С большим удовольствием приму участие и в дальнейших конференциях».

Ценность подобных научных конференций в том, чтобы не только поделиться опытом, а узнать и обобщить лучшие практики в обучении иностранным языкам, определить возможные траектории дальнейшего развития методической парадигмы «от школы к вузу».

В Университете состоялась встреча студентов, которые учатся на магистерских программах по закупкам, с заместителем начальника Управления контроля в сфере закупок Главного контрольного управления города Москвы Марией Хмельницкой. Мария — выпускница Университета, она окончила его в 2015 году по направлению подготовки «Юриспруденция».

На встрече обсуждались важные вопросы практики Главного контрольного управления города Москвы в части организации контроля в сфере закупок.

Магистранты проявили высокий интерес к мероприятию и отметили, что информация и примеры, которыми делилась Мария, были для них актуальны.

«Это был конструктивный разговор! Нам, заказчикам, он дал более глубокое понимание позиций Главконтроля и возможность повысить свой профессионализм», — поделилась своими впечатлениями Ольга Кучеркова, студентка первого курса магистратуры направления подготовки «Управление экспертизой в сфере закупок».

Руководитель магистерских программ профессор Ирина Гладилина отметила, что встречи с представителями сферы закупок города Москвы очень важны для студентов.

«Специфика магистерских программ по закупкам заключается в том, что абсолютное большинство студентов совмещает обучение с профессиональной деятельностью в сфере закупок. И благодаря таким встречам студенты получают уникальную возможность задавать вопросы ведущим экспертам Москвы не только в рамках освоения учебных дисциплин и научно-исследовательской работы, но и в повседневной профессиональной деятельности», — подчеркнула в финале встречи Ирина Гладилина.

<

►

>

Пообщаться с Василием Фивейским, ректором Университета Правительства Москвы, в формате открытого диалога смогли ученики 9–11-х классов школы № 1164. Встреча состоялась в рамках одного из самых известных профориентационных и просветительских проектов «Урок с лидером».

Василий Фивейский поделился с будущими абитуриентами интересными фактами о Москве, рассказал про достижения Университета, его специфику и проекты, которые вуз реализует совместно с ВДНХ, Департаментом образования и другими органами власти и организациями Москвы.

Школьники узнали от ректора секрет эффективного применения математического и психологического образования, а также услышали вдохновляющую историю о том, как он прошел путь от специалиста по математической теории систем до ректора Университета Правительства Москвы.

«Настоящим управленцем можно стать исключительно во время работы. Этому нельзя научить. Можно дать теорию, подтолкнуть и развить необходимые навыки и практику, чем мы и занимаемся в Университете. Но стать управленцем или руководителем можно только в рамках рабочей деятельности, для этого нужен опыт и практические навыки», — рассказал Василий Фивейский.

Школьники активно включались в беседу с гостем и задавали много ярких вопросов. Авторам самых интересных из них в финале мероприятия ректор вручил памятные подарки — книги из корпоративной библиотеки Университета.

Также он поделился с ребятами своим взглядом на спорт, ведь, по его мнению, физические нагрузки способствуют не только физическому развитию, но и духовному, а в качестве примера привел роман «Анна Каренина», где Константин Левин приходил в душевное равновесие благодаря упражнениям с гирями.

Слушатели так вдохновились диалогом с ректором, что попросили его дать несколько личных советов, которые помогут им на пути к карьере своей мечты. Делимся с вами некоторыми из них:

1. Важно учиться у практиков и много общаться с людьми, которые занимаются тем, что вам интересно.
2. Нужно стремиться стать экспертом и профессионалом в своем деле. Эксперт имеет некую долю власти — его мнение всегда учитывается, к нему приходят за советом и прислушиваются.
3. Чтобы быть хорошим руководителем и экспертом в своей области, важно также изучать смежные сферы и хорошо в них разбираться.
4. Заводите профессиональные контакты из разных организаций и сфер деятельности — это сокращает время поиска информации и позволяет вам оперативно решать практически любые возникающие вопросы.
5. Всегда нужно быть увлеченным, интересоваться и пробовать изучать новое.
6. Работа должна стать любимым делом.
7. Общайтесь с людьми из тех сфер, которыми, как вам кажется, вы никогда не будете заниматься. Это может быть полезным для вашего личного развития.
8. Учитесь работать с информацией и отделять главное от второстепенного. В современном мире это один из самых важных навыков.

Директор школы Михаил Клочихин подвел итоги встречи и поблагодарил Василия Юрьевича за по-настоящему живой, открытый и «взрослый» диалог.

«”Урок с лидером” учит ребят искать вдохновение в себе. Эта большая мотивационная встреча — яркое доказательство того, что каждый в жизни может достичь своих целей, надо их только уметь поставить, поверить в себя и начать действовать», — отметил Михаил Клочихин.

В школе ректор посетил первый в России музей, посвященный специальной военной операции, — «Донбасс. Возвращение». Его экспозицию собирают сами ученики при поддержке Минпросвещения России, Музея Победы и Минобрнауки ДНР. Партнером выставки стала донецкая гимназия №122.

Университет Правительства Москвы при поддержке Департамента внешнеэкономических и международных связей и Департамента образования и науки столицы организовал визит в школу «Покровский квартал» представителей Колледжа Махинды Раджапаксы (Шри-Ланка).

Мероприятие состоялось в рамках межгосударственного проекта в области среднего образования, а также сотрудничества Университета Правительства Москвы с Посольством Шри-Ланки. Делегацию гостей возглавила Чрезвычайный и Полномочный Посол Шри-Ланки в России профессор Джанита Абевикрема Лиянаге.

В ходе визита для гостей была организована экскурсия и круглый стол «Образовательное пространство школы». Участников делегации познакомили с проектами в сфере московского образования, а также с системой профильного и предпрофессионального образования.

Опытом преемственности образовательных программ поделилась директор школы Кристина Кухлевская. В начальных классах, когда ребята только осваиваются в новой роли, педагоги стараются привить им интерес к учебе. С 5–6-го класса благодаря проекту «Подростковая школа» у учащихся появляется возможность примерить на себя разные профессии и увидеть связь школьных предметов с реальной жизнью. А уже в 7-м классе школьники выбирают одно из направлений дальнейшего обучения: лингвистическое, математическое, естественно-научное, кадетский класс или класс медиа-направленности.

«На уровне среднего общего образования у нас представлен широкий спектр профильных и предпрофессиональных программ, у ребят есть возможность поступить в класс Распределенного Лицея или учиться в Медицинском, Инженерном или Медиаклассе, получить уже в 10 классе свою первую профессию и познакомиться с лидерами отраслей. При таком многообразии вариантов очень важно, чтобы выбор ребенка был осознанным, и мы создаем для этого все условия», — рассказала Кристина Игоревна.

«Мы крайне впечатлены образовательной системой России. Она отлично структурирована и развита, нацелена на перспективное формирование учащихся. Мы безусловно многое почерпнули от наших российских коллег и благодарны им за теплый прием», — прокомментировал визит в московскую школу Сарат Банду Гунасекара Диссанаякаге, директор Колледжа Махинды Раджапаксы.

Обращаясь к участникам круглого стола, проректор по высшему образованию и молодежной политике Университета Правительства Москвы Алексей Александров отметил, что Университет высоко ценит сотрудничество с Посольством Шри-Ланки в Российской Федерации по различным направлениям.

«Для нас важно и в дальнейшем развивать партнерские отношения, реализовывать совместные образовательные, научные проекты и обмениваться опытом», — подчеркнул Алексей Анатольевич.

Чрезвычайный и Полномочный Посол Шри-Ланки в России профессор Джанита А. Лиянаге выразила благодарность организаторам мероприятия за уникальную возможность познакомиться с особыми педагогическими практиками, внедренными в одной из лучших московских школ.

«Уже непосредственно в ходе экскурсии делегация отметила некоторые идеи, которые можно позаимствовать и использовать в школах нашего острова», — поделилась Джанита А. Лиянаге.

Университет Правительства Москвы, имеющий многолетний опыт сотрудничества как со Шри-Ланкой, так и с другими странами, планирует продолжить организовывать международные мероприятия такого формата в качестве учебного, научного и общественного центра.

Слушатели программы MРА «Управление в здравоохранении» Кадровых сервисов Правительства Москвы смогли познакомиться с особенностями системы здравоохранения Шри-Ланки в рамках встречи, организованной Министерством здравоохранения Шри-Ланки совместно с Посольством Шри-Ланки в Российской Федерации.

На мероприятии с приветственными словами к аудитории обратились Чрезвычайный и Полномочный Посол Республики Шри-Ланка в Российской Федерации профессор Джанита Абевикрема Лиянаге, заместитель министра здравоохранения по медицинским услугам Министерства здравоохранения Шри-Ланки доктор Сунил Де Алвис и ректор Университета Правительства Москвы Василий Фивейский. Они отметили важность развития двустороннего сотрудничества и обмена опытом между управленцами в различных областях.

В ходе презентации, которую представил заместитель министра здравоохранения по медицинским услугам Министерства здравоохранения Шри-Ланки доктор Сунил Де Алвис, слушатели смогли познакомиться с историей и эволюцией системы здравоохранения Шри-Ланки, ее системой и организационной структурой сегодня, а также с вызовами, стоящими перед государством в области укрепления здоровья населения, и способами их решения.

«Было приятно слышать, что в Шри-Ланке использовали опыт Советского Союза, а многие ведущие специалисты получили медицинское образование в Советском Союзе и России. Следует отметить, что множество удачных решений в оптимизации национальной системы здравоохранения не потребовали больших материальных затрат. Этот опыт заслуживает внимательного изучения медицинским сообществом и, по возможности, применения лучших практик в московском здравоохранении», — отметил Константин Царанов, начальник Управления развития отраслевых образовательных программ.

Он поблагодарил гостей из Шри-Ланки за то, что коллеги поделились с московскими медиками лучшими практиками в организации функционирования национальной системы здравоохранения, в том числе в части организации медицинской работы, а также обучения и переподготовки персонала.

Ценности, уникальность, академические традиции, инновации, вызовы времени — эти темы стали основными для обсуждения на круглом столе «Творческий потенциал преподавателя и студента как драйвер развития Университета Правительства Москвы». 

Он прошел в рамках II Международной научно-практической конференции «Развитие творческого потенциала человека для эффективного решения профессиональных задач: диалог науки и практики» и стал продолжением традиционных встреч профессорско-преподавательского состава вуза. Участники обсудили уникальные проекты, реализованные в прошлом году, достижения студентов и преподавателей, размышляли о новой роли вуза, определили точки роста и возможности для развития. 

Мария Жверанцева, директор Центра развития программ высшего образования, в основном докладе программы круглого стола рассказала о сильных сторонах Университета Правительства Москвы.

«Развитие современного высшего образования — это всегда синергия творческих потенциалов: вуза, студентов, преподавателей. Наша практикоориентированность, интерес к науке, исследовательский азарт являются фундаментальной основой воспитания уникальных специалистов по управлению мегаполисом», — рассказала она.

В ходе дискуссии участники размышляли о роли вуза в современных условиях.  Новые аспекты привычных действий педагога, запросы рынка труда на формирование новых навыков у выпускников, быстрое и грамотное выявление профессиональных трендов для разработки востребованной образовательной программы — все эти и другие проблемы затронули в своих выступлениях профессора кафедры финансового менеджмента и финансового права Университета Правительства Москвы Марина Погудаева и Ирина Гладилина. Подробнее о том, как должен проявлять себя педагог, рассказал Константин Вайсеро, заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и истории права. 

«Творческий потенциал педагога — это возможность реализации им своих сущностных сил в деятельности, общении и познании. Надо чувствовать студентов, уметь их побуждать, достигать с ними реальных результатов, иметь силу воли и здоровое нравственное начало, наслаждаться эстетикой педагогического труда», — отметил Константин Иванович. 

Творческий потенциал преподаватели и студенты Университета реализуют через участие в проектах города. Яркими примерами образовательно-воспитательной деятельности в новых условиях, творческими достижениями преподавателей и студентов поделились Юлия Бабаева, заместитель заведующего кафедрой юриспруденции, Инна Логвинова, заместитель начальника учебно-методического отдела, Ольга Горанова, заведующая кафедрой экономики городского хозяйства и жилищного права, и Ольга Любина, заместитель заведующего кафедрой государственного управления и кадровой политики.

Евгения Климкович, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и истории права, поделилась размышлениями о необходимости выхода с отработанными внутривузовскими проектами на широкий федеральный уровень. А Алексей Александров, проректор по высшему образованию и молодежной политике, рассказал о том, как преподаватели влияют на постоянное обновление образовательного процесса и какую роль они играют в подготовке ценных кадров для города. 

«Одним из условий инновационного образовательного процесса являются нестандартно мыслящие, инициативные преподаватели, способные своим примером вовлечь студента в учебную и научную деятельность, в проектную работу. Уникальность Университета Правительства Москвы заключается в его особой миссии, то есть в передаче молодежи ценностного кода и управленческой ДНК лучшей в мире команды управления мегаполисом», — подвел итоги дискуссии Алексей Анатольевич.

Университет Правительства Москвы продолжает прием заявок на участие в VIII Конкурсе исследовательских и проектных работ «Мегаполис XXI века — город для жизни».

Принять участие в нем могут творческие активные школьники 5–11-х классов и учащиеся колледжей. Для этого нужно предложить идеи по по развитию городского пространства, улучшению культурной и экологической обстановки в мегаполисе, формированию современной, комфортной для жизни инфраструктуры.

Работы на первый (заочный) тур принимаются до 1 марта 2024 года. Подать заявку можно в электронном виде на странице конкурса.

Участники могут прислать работу по шести ключевым темам:

• «Экономика города»
• «Активный горожанин»
• «Культура и туризм»
• «Экология города»
• «Управление городским хозяйством»
• «Город и право»

Конкурсное жюри определит лучшие проекты по трем основным номинациям:

• Научно-практическое исследование (проект) для города
• Социально значимое исследование (проект) для города
• Творческий проект для города

Победителей и призеров ждут дипломы и памятные подарки. Также их имена попадут в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, — фонд «Талант и успех».

Все участники конкурса получат сертификаты, которые дают право на дополнительные баллы к рейтингу при поступлении в Университет Правительства Москвы. Научные руководители конкурсных работ будут отмечены благодарностями.

Также конкурс учитывается при отборе кандидатов на обучение в нашем вузе по программам бакалавриата за счет средств гранта Правительства Москвы.

Ждем работы молодых исследователей и желаем успехов в научно-исследовательской и проектной работе!

Конкурс «Мегаполис XXI века — город для жизни» проводится ежегодно с 2017 года и включается в Перечень олимпиад, иных интеллектуальных и творческих конкурсов Министерства просвещения Российской Федерации.

Академия управления при Президенте Республики Беларусь при поддержке Университета Правительства Москвы провела VI Международный форум молодых управленцев, в котором приняли участие студенты и аспиранты Университета.

Цель форума, в котором участвовали представители многих белорусских и российских вузов, — развитие научно-исследовательской деятельности студентов, аспирантов, молодых ученых. А интеграция образования, науки и практики способствует таким образом привлечению молодежи к решению задач современной науки.

Открывая форум, с приветственным словом к присутствующим обратился ректор белорусской Академии управления при Президенте Республики Беларусь Вячеслав Данилович. Он подчеркнул, что молодежь играет особую роль в жизни общества и государства.

«Исторический опыт свидетельствует, что молодежь является двигателем изменений и инноваций, поэтому для устойчивого развития общества и государства чрезвычайно важно обеспечить молодым гражданам условия для реализации их способностей в образовании, экономике, культуре, общественной и государственной деятельности», — рассказал он.

Также Вячеслав Данилович отметил, что будущий управленец независимо от сферы деятельности должен любить свою Родину и быть готовым работать на ее благо.

В пленарном заседании приняли участие руководители различных министерств, ведомств и компаний: Министерства антимонопольного регулирования и торговли Республики Беларусь, Национального центра защиты персональных данных, Банка развития Республики Беларусь, Минского городского Совета депутатов и других.

В рамках форума состоялась ХXVIII Международная научно-практическая конференция «Теоретико-методологические и прикладные аспекты государственного управления», которая прошла в рамках заседания семи секций. Участники конференции рассмотрели вопросы государственного управления в условиях цифровой трансформации, управления внешнеэкономической деятельностью, правовые основы государственного управления, проблемы и перспективы экономического развития в современных условиях, социально-гуманитарные аспекты государственного управления и другое.

В ходе конференции аспиранты и магистранты Университета получили возможность поделиться своим пониманием актуальных проблем управления, в первую очередь связанных с широкой цифровизацией жизни общества. Так, магистрант I курса Ольга Кучеркова в своем докладе о цифровой трансформации закупочной деятельности на опыте Москвы заметила: «Цифровизация закупок — это шаг в будущее, который мы уже сделали, и цифровые инструменты помогли нам увеличить объем проводимых закупок в 10 раз при том же количестве сотрудников».

Профессор Ирина Гладилина отметила: «Диалог научный — это свидетельство искреннего стремления к изменениям, к поиску ответов на новые вызовы. И когда этот диалог ведет студенческая молодежь, у каждого из нас — представителей фундаментального ли, прикладного ли высшего образования — появляется твердая убежденность в том, что управление будущего формируется сегодня на основе высоких общечеловеческих ценностей».

Аспирант I курса Иван Федосеев в своем выступлении «Искусственный интеллект в проектном управлении госкорпорации: возможности и ограничения» обратил внимание: «Проблема в том, что на данный момент не существует четкого регламента, регулирующего применение ИИ как в деятельности государственных организаций, так и многих других областях экономики, а сам ИИ создается людьми и еще далек от совершенства».

Никита Иванов, аспирант I курса, в своем докладе «Оптимизация бизнес-процессов государственных организаций для повышения клиентоцентричности» сделал обзор инструментов, внедряемых в деятельность госорганизаций, а также привел способы оптимизации бизнес-процессов.

Всего в программе форума в пяти секциях приняли участие 11 студентов Университета.

Отношения Университета Правительства Москвы и Академии управления при Президенте Республики Беларусь имеют свою историю с 2008 года, и можно уверенно сказать, что проведенный форум молодых управленцев — далеко не последняя страница в книге нашего сотрудничества.

С 24 по 25 января в Университете Правительства Москвы проходила II Международная научно-практическая конференция «Развитие творческого потенциала человека для эффективного решения профессиональных задач: диалог науки и практики». На протяжении двух дней со своими докладами выступали ученые ведущих вузов страны, эксперты Академии управления при Президенте Республики Беларусь, Евразийского национального университета Л. Н. Гумилева, Университета имени Шакарима (Казахстан), а также представители органов государственного управления Москвы, научных структур и экспертного сообщества.

Выступления участников пленарного заседания и круглых столов конференции были посвящены повышению эффективности решения профессиональных задач с опорой на творческий потенциал человека.

«Опыт применения кадровых технологий подбора и продвижения сотрудников с опорой на их творческий потенциал, неформализованное обучение и обмен опытом, поддержка научной и инновационной деятельности, включая применение современных ИТ-решений, в значительной степени способствуют решению задач достижения технологического лидерства не только конкретного предприятия, но и страны в целом», — отметил проректор по высшему образованию и молодежной политике Университета Правительства Москвы Алексей Александров на открытии пленарного заседания.

В онлайн-формате в нем также приняли участие Евгений Бурак, ведущий специалист управления координации отраслевых проектов информатизации Министерства связи и информатизации Республики Беларусь, Ирина Щукина, заместитель директора департамента — начальник управления государственных закупок Департамента управления делами Губернатора и Правительства Севастополя, Индира Журтыбаева, докторант Евразийского национального университета Л. Н. Гумилева (Астана, Республика Казахстан), Алия Ибраева, кандидат экономических наук, старший преподаватель Университета имени Шакарима (Семей, Республика Казахстан). В своих выступлениях эксперты подчеркнули, что внимательное отношение к развитию человеческого потенциала со стороны регионов нашей страны и соседних государств является основой дальнейшего национального развития и противодействия самым разным вызовам.

По словам студентов магистерской программы заочной формы обучения «Управление государственными, муниципальными и корпоративными закупками», все выступления участников круглого стола «Творческий потенциал человека в условиях цифровой трансформации: нестандартные решения стандартных задач» и пленарного заседания позволили им по-новому взглянуть на собственные творческие способности, в частности увидеть в них опору при использовании технологий искусственного интеллекта — как для повседневных дел, так и для профессиональной деятельности.

Обсуждение проблем творчества в профессиональной деятельности в цифровом мире и технологиях искусственного интеллекта продолжится на постоянной основе по инициативе участников конференции, отметила модератор круглого стола, доктор экономических наук Светлана Сергеева.

Подводя итоги пленарного заседания модератор, профессор Ирина Гладилина подчеркнула значимость творческого потенциала человека в формировании нового поколения высокопрофессиональных кадров.

«Именно творческий потенциал человека лежит в основе развития профессиональных навыков, включающих как наукоемкие характеристики, так и прикладные аспекты профессиональной деятельности. Это чрезвычайно важно для понимания значимости наукоемкой экономики в контексте современного технологического развития, позволяющего создавать перспективы опережающего социально-экономического развития. Мы сегодня определили дальнейшие перспективы работы в этом направлении: предстоит большая, но очень интересная исследовательская работа», — отметила Ирина Гладилина.

<

►

>

В Университете Правительства Москвы состоялась экспертная сессия «Россия — Китай: новые грани сотрудничества». В течение месяца ведущие эксперты, ученые и практики на лекциях и мастер-классах рассказывали нашим студентам об удивительной стране, с которой Россию связывает стратегическое партнерство.

«Сегодня вектор мирового развития формируется на Востоке. Олицетворением его является Китай с его великой культурой и колоссальным потенциалом. В Университете Правительства Москвы студенты-международники наряду с европейскими языками изучают и китайский. Владение этим языком становится не просто важным вопросом престижа или досужего интереса, а потребностью времени, как и знания о Китае — стратегическом партнере России», — отметил профессор, доктор исторических наук и руководитель программы «Международные отношения» Владимир Тымчик.

Студенты знакомились с историей Китая и российско-китайских отношений, внешней политикой Поднебесной, узнали больше об экономических реформах, современном положении Китая в мире в условиях геополитической неопределенности, а также перспективах сотрудничества с Россией.

«Мы из первых уст смогли узнать о внутриполитических процессах в Китае и их историко-философских основаниях. Мастер-классы помогли более глубоко понять внешнюю политику КНР и историко-культурные факторы отношений с Россией», — поделилась студентка четвертого курса направления «Международные отношения» Дарья Карасёва.

Перед студентами выступил доцент Департамента международных отношений и мировой политики ВШЭ, старший научный сотрудник Центра азиатских исследований Института Китая и современной Азии РАН, кандидат политических наук господин Фань Сюэсун. Он затронул проблему влияния традиционной китайской философии на современную внешнюю политику КНР.

«Благодаря лекциям господина Фань Сюэсуна я в некоторых аспектах по-другому открыла для себя Китай. Дискуссия с экспертом позволила развенчать определенные мифы и стереотипы о Китае; мы поняли, что Россия и Китай гораздо сильнее похожи и близки друг другу, чем мы думали», — рассказала студентка второго курса направления «Международные отношения» Валерия Яськова.

Особый интерес вызвали лекции заместителя директора по развитию Института Китая и современной Азии РАН Павла Кузнецова. Он подробно охарактеризовал сотрудничество двух стран в самых разных сферах, но преимущественно в торгово-экономической в условиях санкций.

Отдельно Павел Вячеславович остановился на переговорном процессе, стратегии и особенностях деловых коммуникаций с китайскими партнерами, привел много примеров из собственного опыта участия в таких переговорах. Он также рассмотрел возможные риски и их минимизацию в сотрудничестве двух стран. Студенты узнали много нового о российском факторе в отношениях Китая с США и Японией.

«Лекции Павла Вячеславовича были полезны, так как мы узнали много новых примеров из практики двустороннего сотрудничества», — поделилась студентка четвертого курса направления «Международные отношения» Екатерина Распопова.

Не менее интересными были занятия, которые провели научные сотрудники ФГБУН Института экономики РАН Андрей Волынский и кандидат исторических наук Мария Круглова. Студенты смогли расширить свои знания о Китае, его культуре и истории. Также эксперты порекомендовали студентам Университета целый ряд познавательных источников для изучения.

Экспертную сессию завершили представители Департамента внешнеэкономических и международных связей города Москвы Андрей Дорохин и Екатерина Астахова, которые подробно рассказали о практических аспектах взаимодействия столицы с китайскими партнерами. В преддверии практики, которую проходят студенты-международники, было важно передать всестороннее представление о текущей ситуации и перспективах развития связей Москвы с городами Китая.

Это уже второй опыт Университета в проведении экспертных сессий для направления «Международные отношения». В прошлом году цикл лекций и мастер-классов был посвящен Ирану и странам арабского мира. А в этом году ведущие специалисты, изучающие историю, политику, экономику, культуру и философию Китая, не просто углубили знания студентов о КНР, но и дали новый импульс к дальнейшему изучению российско-китайских отношений.

«Такой формат позволяет максимально приблизить теорию к практике, так как все эксперты долгое время работали в Китае, имеют устойчивые деловые и научные связи со страной, прекрасно знают современные тенденции развития российско-китайских отношений», — рассказала заместитель начальника учебно-методического отдела Инна Логвинова.

Кроме студентов-международников, ряд мероприятий посетили студенты направлений «Государственное и муниципальное управление» и «Менеджмент», а также школьники — абитуриенты нашего Университета.